八 年级 语文 ---海燕第2课时导学案
来源：未知 时间：2014-06-06 点击量：
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预习指导： 复习旧知识，导入新课： 课堂流程： 1、复习检查 2、小组展示： |
学习目标： 1、有感情地朗读课文，领悟作品的深刻内涵。 2、理解象征手法的运用，学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。 3、反复诵读，体会散文诗的音乐美。 4、培养乐观自信的精神。 |
3、同学质疑： 4、老师点评、纠错、补充 5、课堂总结、布置作业及预习任务。 |
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一、知识回顾 《海燕》的作者是谁？是谁翻译的？是什么的结尾部分？原题是什么？ 二、问题设置：（文本探究） 1、高尔基写海燕的目的是什么？ 2、探究寓意，解释其象征意义。本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这种是什么手法？ 【象征】：用形象具体的事物来表现抽象的事物，让人们对一些不容易理解或不方便直说的事物或道理有一个感性的认识和理解。 象征的作用： ①把作者要说而不愿意直说的托意于物，以增强文章的表现力。 ②帮助作家把想说而不能说的话巧妙地告诉读者。 请同学们说出下列形象的象征意义。 ③本体与象征体存在相似点。 暴风雨象征了 海燕象征了 海鸥、海鸭、企鹅 大海、波浪象征了 乌云、闪电、雷声、狂风象征了 太阳象征了 3、联系背景，分析领会，仔细揣摩，想象一下，海燕在展翅飞翔时，会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？请模仿海燕，用饱含激情的语言，表达出它当时的心理。 4、精读欣赏，品味词句 默读课文，找出自己比较喜欢的语句或段落，并说明看法（可以从修辞，表达效果，营造意境等几个角度 |
分析）。 例：①在乌云和大海之间，海燕像是黑色的闪电，在高傲的习翔。 ②狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，──是的，遮不住的！ 三、拓展延伸：（学习收获、启发等） 在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？ 四、布置作业 结合课文，运用象征手法，用《铺路石》或《牛》为题， 写一篇散文。 |
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