八 年级 语文---马说 第2课时导教学案
来源：未知 时间：2014-06-06 点击量：
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【自学促能力形成 展示让魅力飞扬】 预习指导： 课堂流程： 1、复习检查 2、小组展示： |
学 1.利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文，。 习 2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 目 3.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 标 4.翻译并背诵全文。 |
重 点: 翻译并背诵全文 难 点：认识伯乐与人才的关系 |
3、同学质疑： 4、老师点评、纠错、补充 5、课堂总结、布置作业及预习任务。 |
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课前预习设计 Ø 课前预习设计 一、能用自己的话翻译课文 二、默写课文   我的预习情况： 原因是： 课堂学习设计 Ø 课堂学习设计 一、整体感知 作者写这篇文章时，初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相，要求提升重用，未能如愿，心中郁 闷不平。思考： 1.本文的体裁特点？ 2.说说本文表达了作者怎样的思想感情？ 二、重点研读 1.探究思想内容 ①千里马的处境及不公正的待遇是什么？（用原文并翻译） ②食马者的愚蠢表现在什么地方？（用原文并翻译） ③千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？（用原文并翻译） |
④、伯乐与千里马是什么样的关系？ ⑤、“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？ 2.探究写作方法 作者的基本观点是 本文的中心句是 ，理由是 三、拓展延伸 在封建社会，韩愈的愿望是否能实现？再联系当今社会谈一谈我们应树立怎样的人才观？怎样才能出人才，快出人才，人尽其才？假如你是千里马，没有遇到伯乐，该怎么办？   我的学习情况： 原因是： 四、课堂检测 对下列句子的意思，解释不当的一句是（ ） A．食马者不知其能千里而食也 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 B．才美不外见 它的才能和美好品质不被外人看见 C．安求其能千里也？ 又怎么能要求它日行千里呢？ D．食不饱，力不足 吃得不饱，力气不充足 五、布置作业 背诵课文，并给韩愈写一封信，抚慰他怀才不遇，愤懑难平的心情。   课堂思考学习完了这篇课文你收获： 你学习过程中存在的不足： 你将怎样再次提升自己： |
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