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西安朝阳学校中小学辅导招生电话：87246359  （王老师）
西安朝阳学校“一对一”辅导招生电话：18092300658
办公联系方式:
莲湖校区：87246359、18092300658、18092300659、18092300660
新城校区：82400256、13991971400
办公地址：西安市莲湖区西大街121号西安文理学院（城隍庙东隔壁）大门口四楼




一、社会性
    (一)文明礼貌
    —认识

• 小班:①懂得对人要有礼貌。②知道“早好、谢谢、再见、对不起、没关系”

等礼貌用语的运用方法。

• 中班:知道在园内对不熟悉的老师、阿姨、客人也应有礼貌地招呼。
• 大班:知道给人添了麻烦要诚恳道谢。

    —态度

• 小班:①会有礼貌地称呼和自己接近的人，能向客人问好。②会眼睛看着别

人听、说话，愿意回答别人的的问话。③对成人的要求能及时作出反应。

• 中班:能向客人微笑、问好、让坐，说话和气大方。
• 大班:①会主动热情地招呼所遇到的人。②会用微笑、点头、亲切的态度和

动作表示对他人的友好，能有礼貌地听别人说话。
    —技能

• 小班:①会问“早、好’，，说“谢谢、再见”。②会正确使用“对不起、没关

系”

• 中班:能大方清楚地回答别人的提问。
• 大班:①会热情、有礼貌地接待客人。②会熟悉地运用礼貌用语与别人交往。

    —习惯

• 小班:每天会站好鞠躬向老师问好。
• 中班:①别人说话是不插嘴。②能有礼貌地做小客人。③不经允许不翻别人

的东西。

• 大班:①进、出门做事能守秩序，不争先。②在客人面前不“人来疯”。

    (二)遵纪守法
    —认识

• 小班;①了解应遵守的各项生活常规。②了解应遵守的各项活动常规。
• 中班:明确本班、本园各项集体规则。
• 大班:①知道自己是集体中的一员，人人应遵守集体规则。②了解一些基本

的公共场所的规则。③懂得老师不在也要遵守规则。
    —态度

• 小班:①能按要求行动。②做事、游戏能按次序。
• 中班:①不要老师过多提醒，也能遵守集体规则。②愿意遵守交通规则。
• 大班:①能控制自己的行动，遵守集体规则。②愿意遵守公共场所规则。

    —技能

• 小班:①离开座位时，会动作轻轻地将椅子摆好。②进出门不争先。
• 中班:①离座位，桌椅排整齐。②做事或游戏会按序不争先。
• 大班:①在老师知道下参与制定集体规则。②会提醒同伴遵守集体规则。

    —习惯

• 小班:①能按时到幼儿园。②不大叫乱跑。③能遵守各项生活活动常规。
• 中班:①能按信号活动，动作迅速。②不吵闹，不乱奔跑。③自觉遵守交通

规则。

• 大班:①能按要求、规则调整自己的行为。②自觉遵守公共场所的规则。

    (三)爱惜物品
    —认识

• 小班:懂得爱惜物品的浅显道理。
• 中班:了解常用物品的保护方法。
• 大班:知道劳动成果来之不易应珍惜。

    —态度

• 小班:①爱惜衣服，不在地上滚爬。②爱惜粮食，不剩饭菜。③爱护玩具，

不乱丢损坏。

• 中班:①爱护班内的物品，轻拿轻放，不损坏。②节约用水。
• 大班:爱惜承认的劳动成果，不随意浪费、损坏物品。

    —技能

• 小班:①玩具物品轻拿轻放。②图书轻拿轻翻。
• 中班:①玩和归放玩具动作轻巧。②阅读和摆放图书注意不损坏。
• 大班:①会管理自己和班级的物品。②摆放物品动作轻巧。

    —习惯

•  小班:①在承认提醒下能捡起掉在地上的玩具物品。②图书不抢不撕。
•  中班:①不敲打、扔抛玩具物品。②能随时捡起地上的玩具物品.
•  大班:①   爱惜玩具用具和笔、纸。②爱护公物。③不损坏公共场所设施。

    (四)友爱交往
    —认识

• 小班:①知道家长姓名。②知道班上同伴的姓名。
• 中班:①懂得怎样恰当地招呼客人。②知道自己家庭的地址和电话号码。
• 大班:知道一些成功交往的办法。

    —态度

• 小班:①喜欢和同伴一起玩。②愿意回答别人的问题，能用简单语言和别人

交谈。

• 中班:①喜欢和成人、小朋友交往。②理解同伴的需要与情感，愿意帮助有

困难的小朋友。

• 大班:①愿意原谅别人的无意过失，妨碍了别人愿意道歉。②会宽容别人。

    —技能

• 小班:①客人来了会问好。②游戏中会用简单的商量语言与同伴商量，友好

地玩。

• 中班:①学习有礼貌地接待客人。②会等待与轮流。③会与同伴合作游戏。
• 大班:①会主动与人交往。②会与同伴合作活动、表演、完成某一件作品。

③活动中会初步解决同伴间的纠纷。
    —技能

• 小班:①不独占，不争抢玩具、用品。②不打人，不骂人。
• 中班:①能与别人分享玩具、事物与快乐。②遇事能谦让。③不干扰别人活

动。

• 大班:能将自己喜爱的玩具、图书、物品与同伴交流。

    (五)爱周围人
     —认识

• 小班:知道父母、老师、阿姨很辛苦。
• 中班:认识与生活有密切关系的成人劳动。
• 大班:能理解别人的感情。

    —态度

• 小班:①爱家庭、父母、亲人。②爱老师、阿姨、小朋友。
• 中班:①热爱周围劳动者。②能用语言动作表示对别人的关心，有同情心口
• 大班:①有较强的同情心，关心病人，尊敬老人。②尊重残疾人。

    —技能

• 小班:①能感受到老师、阿姨、父母对自己的爱。②会帮父母做力所能及的
• 事。
• 中班:会帮成人同伴做力所能及的事。
• 大班:能通过语言、行动帮助病人、老人、残疾人。

    (六)爱生活环境
    —认识

• 小班:知道自己幼儿园的名称和所在班级。
• 中班:①初步认识自己的家乡，了解主要的特产、风景、新貌、成就。②认
• 识国旗。
• 大班:①知道自己是中国人，认识国徽、地图、首都。②辨认、了解部分少

数民族。
    —态度

• 小班:①喜欢上幼儿园。②爱自己的班集体。
• 中班:①爱自己的家乡。②尊敬国旗。
• 大班:①喜爱民族文化。②为中国的成就而自豪。有做中国人的自豪感。③

喜爱民间节日和节日活动。
    —技能

• 小班:熟悉幼儿园和家庭附近的环境，并注意环境变化。
• 中班:①能运用语言、音乐、美术、游戏等手段，表现对家乡的认识。②学

做班级小主人。

• 大班:能通过语言、音乐、美术等手段，表现自己对祖国的认识，表达爱祖

国的情感。
    —习惯

• 中班:能通过语言、音乐、美术等手段，表现自己对祖国的认识，表达爱祖

国的情感。

• 大班:关心班集体的事，卞动为班级做享。

    (七)是非感
    —认识

• 小班:能分辨明显的对与错。
• 中班:能分辨对与错。
• 大班:能分辨对与错。

    —态度

• 小班:喜欢学好的榜样。
• 中班:能学好样，不学坏样。
• 大班:①愿意学习同伴的优点，不讥笑别人的缺点。②能为同伴进步高兴。

    —技能

• 小班:①学习评价自己和同伴的行为。②能辨别事物明显的美与丑。
• 中班:①会简单评价别人的行为。②会评价并调整自己的行为。
• 大班:①能较恰当地评价自己和别人。②会给人讲道理，简单评价行为后果

的动机。
    (八)自我意识
    —认识

• 小班:知道自己的姓名、年龄，认识自己的标记。
• 中班:①了解自己与别人的兴趣。②了解自己的能力。
• 大班:①能了解自己的优点和缺点。②能了解自己和同伴的特长。

    —态度

• 小班:能情绪愉快地参加集体活动。
• 中班:能主动选择做自己感兴趣的事。
• 大班:能主动关心集体的事，做集体的小主人。

    —技能

• 小班:会补交自己和他人的不同。
• 中班:能大胆地说出自己的愿望和要求。
• 大班:能说出自己外在的主要特点。

    二、个性
    (一)诚实勇敢
    —认识

• 小班:知道不是自己的东西不能拿回家。
• 中班:懂得做错了事要承认并改正的道理。

    —态度

• 小班:在成人鼓励下，遇到打针、寒冷、黑夜的情况不哭。
• 中班:①不说谎。②做错事勇敢承认并改正。③不怕黑夜、寒冷和炎热，能

愉快的参加活动。

• 大班:①做错事能主动承认并改正。②遇到困难愿意想办法克服。③敢于动

手常识做不会的事情。
    —技能

• 小班:①能分清自己和别人的东西。②跌倒会自己爬起。③能勇敢地玩体育

器械.

• 中班:①遇到困难时，能在成人鼓励帮助下，自己动脑筋想办法克服。②能

拒绝别人的物理要求，

• 大班

    ①发生突然事件时，学习自己想办法解决。
    ②对别人做错的事能指出。
    ③能主动诉说自己想做的事和提出自己的要求。
    —习惯

• 小班:①不把幼儿园的玩具物品拿回家。②不乱动别人的东西。
• 中班:①不时自己的东西不拿。②拾到东西交给成人或失主。

    (二)自信独立
    —态度

• 小班:①有“我会，我自己干”的意识。②不纠缠成人。③不胆怯，不好哭。
• 中班;①相信自己的能力，愿意自己独立思考问题。②乐意独立完成自己能

做的事。

• 大班:①做事有信心，在活动中会出主意、想办法。②敢于想出与别人不同

的办法。有自信，敢竟争。敢于自己思考发现，敢于谈出自己的看法并作出决定。
    —技能

• 小班:①能大胆当众表演、讲话。②会独立游戏。③能独立完成该自理的生

活、学习任务。

• 中班:①在集体面前会大胆发表自己的见解。②学习解决遇到的困难，不完

全依赖别人。

• 大班:①能主动展示自己的长处。②能独立完成成人交给的任务。③学习独

立地解决自己生活中的小问题。
    (三)自制力
    —认识
    小班:懂得任性不时好的行为。
    —态度

• 小班:①不任性。②乐意接受别人对自己的劝告。
• 中班:①发生矛盾时能克制自己的冲动并与之讲理。②能接受别人的批评。
• 大班:①做事或学习不凭一时兴趣，有坚持性。②有了进步不骄傲，愿意克

服缺点。
    —技能

• 小班:对大家都喜欢的事或无物，能让一让，不争抢。
• 中班:能按要求、规则，控制自己的愿望和行为。
• 大班:①能够按照成人的要求，自觉地控制自己的愿望和行为。②游戏、做

事，动作不过重、过大。
    —习惯

• 小班:不乱发任性脾气。
• 中班:不乱疯，不撒泼。

    (四)责任感
    —认识

• 小班:知道学本领应该认真。
• 中班:知道做事会有困难，应该想办法去克服困难去完成任务。
• 大班:清楚地知道自己长大了，应该增强对自己的要求。

    —态度

• 小班:愿意为大家做事，愿意为班集体做事。
• 中班:认真对待老师布置的任务。
• 大班:①努力完成老师和集体委托的事。②补交重视别人对自己的评价，并

有积极的反应。
    —技能

• 小班:能完成别人交给的简单任务。
• 中班:能记住并基本完成老师交给的任务。
• 大班:①按要求完成任务，做事有始有终。②会主动爱护小弟妹。③关心班

上发生的事，关心同伴。
    —习惯

• 大班:对自己的承诺守信用。

    5、幼儿园的课程设计
    幼儿园运作的核心是课程，幼儿园的课程是实现本园教育目标的手段，可以帮
助幼儿获得有益的经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
    课程决定了师资，决定了环境创设，决定了幼儿园的生存质量;课程是教育理
念的载体与实施工具，体现着园所的教育观、儿童观、价值观;课程表面教什么、
怎么教，实际上与园所的办园理念是相辅相乘的，选用什么样的方式方法，这是课
程背后的实质所在。
    任何课程的核心都反映着人的教育理念，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实
施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成，幼儿园的任务是实行保育与教育结
合的原则，并对幼儿实施体、智、德、美诸方面的全面教育，促讲其身心和谐发展。
    课程的执行者是教师，教师要用自己好的课程内容，好的传授方式来体现教育
的价值观，幼儿园的课程教育内容分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，
但无论哪种模式，其教育内容是相互渗透的，从不同的角度，促进幼儿情感、态度、
能力、知识和技能等方面的发展，同时幼儿园的课程按组织形式分为游戏活动，生
活活动、分科教学活动、综合活动，按幼儿自选活动区教师分别做集体指导，小组
指导，个别指导等不同形式与幼儿互动。
    幼儿园的五大领域课程分科来讲各起着不同的作用，如语言领域培养幼儿乐意
与人交谈，讲话有礼貌，注意倾听对方讲话，能理解日常用语以及会表达自己想说、
想做的事。而社会领域却是培养主动地参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，
学习互动，合作分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能
努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，爱父母长辈、老师和同伴，
爱集体及家乡。课程的内容全面的，启蒙的五大领域的具体内容是健康领域、语言
领域、社会领域、科学领域及艺术领域。
    幼儿园课程设计有以下具体要求:
    (1)活动的内容及各称。编写教案时可围绕学科的目的，社会与生活的需要或者
幼儿的学习兴趣，来选择不同的活动内容，配备不同的活动。例如亲子活动、音乐
活动，要注意与季节相符。
    (2)活动准备。开展活动前一定要考虑，要完成活动内容所需的材料，其中包括
幼儿己有的知识经验、生活经验、能力发展水平以及幼儿的心理需要及儿童个体差
异中可能出现的问题。
    (3)活动目标。目标是每一位教师期望达到的结果或标准，幼儿园教育目标是教
育目的的具体化，不同层次的课程内容在表述和表达的方式上有所不同。教师要注
重落实对幼儿认知、情感、态度和动作技能几方面的发展内容，要细心观察幼儿的
变化，把握层次性、操作性，突出体现领域的特点。
    (4)活动过程。教育活动是多种形式的教育过程，要根据已定的教育目标，采取
不同的组织形式，以不同的年龄特点，因时、因地、因人、因材料灵活运用。活动
过程中要不断地调整实发情况或变化，充实原有的教育内容，同时针对幼儿的接受
情况，相互联接，层层递进，不断提升关系，完善课程目标。
    (5)活动的延伸。幼儿园的课程是基础性的，浅显的，是帮助幼儿获得有益经验
的，但每一次活动由于幼儿的接受能力或教师的专业技能导致不能完成既定目标或
课程目标，从而需要多次连续或巩固，通过交互性的活动，循序渐进地完成课程目
标。
    因此活动的延伸是幼儿园必不可少的后续环节，它为完成课程目标提供了后续
的方案和指导，使幼儿园的课程目标能较好落实。依据幼儿年龄特点，幼儿园的活
动内容尽量控制在某个时间段。一般来讲:
小班3岁~4岁   活动时间15分钟左右
中班4岁~5岁   活动时间为20分钟左右
大班5岁~6岁   活动时间5分钟至30分钟左右
    但由于幼儿的兴趣，有些内容不易严格控制时间，要遵循动静交替的原则，当时间需
要延长时，可让幼儿暂短休息。
    活动安排开始和结束部分时间较短，大致用1 -2分钟时间，活动进行中，主要
精力放在活动过程，教师要注意形式的新颖、语言的优美、动作的适中，使幼儿园
的课程在实践中激发幼儿学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
    6、设计装修
    幼儿园的设计装修要遵循园所的办园理念，以及配套的装修风格，要做好功能
区的划分。其中
    (1)教学活动区
    (2)生活活动区
    (3)健康保健区
    (4)体育运动区
    (5)自然绿化区
    (6)行政办公区
    (7)服务供应区
    同时，在装修中要考虑不同班的年龄特点，做好各班的装修与配饰。
    幼儿园的建设装修要遵循以下几方面考虑规划的内容:
    (1)安全的原则:幼儿园针对3}6岁的儿童设计装修第一要考虑儿童的安全问
题。使用的材料必须是坚实而耐用的，班里的分区设计如活动室、蛊洗室、睡眠室
要充分考虑儿童用时的安全。台阶、楼梯以及卫生间便池、桌椅、窗户的高度，栏
杆的间隙、电源插座的位置、桌椅的梭角，凡是儿童可以触摸到的地方要预先设置，
考虑危险因素。幼儿园的地面尽量是木制地板，方便幼儿走动。
    (2)经济实用的原则，园所内部的房间设置以方便儿童为主，如盅洗室最好以睡
眠室距离近便于儿童入睡时起床入厕，不需要装修的豪华，但一定要实用，让现有
的资金用在刀刃上，以最合适的创造最完美的空间，发挥最好的教育效果。
    (3)卫生的原则。由于婴幼儿的抗病能力较弱，园所装修一定要本着确保婴幼儿
心身健康发展的原则。各类卫生设备、设施，均要认真规划，特别是饮食、用水、
通风、取暖、制冷、灭蚊蝇等设备，均要保证幼儿身心健康。
    幼儿园外部要有幼儿充足的活动场地以及绿化用地，不仅美化环境还可以挣化
周围空气，附着地面土地，减少尘埃，增加遮阳面积可以休心养性。幼儿园的绿化
包括花坛、草地、草池、松墙和树冠的覆盖面，园所绿化面积要求以每名幼儿2平
方米左右，有条件的地方可以扩大。
    幼儿园的装修以及科学合理的安排幼儿园活动室的布局。
    幼儿园的装修要本着色调淡雅，墙壁、门、天花板、窗帘、柜子等选择粉红、
淡兰、淡绿、米黄等浅色系列，温馨淡雅，色泽明快，容易调动幼儿学习情绪。地
面不管是铺木地板、强化地板，还是瓷砖均可，但要本着安全、无污染、便于收拾
干净为准则。将墙壁刷涂料或贴壁纸均可，尽量保持干净，四面的墙壁要充分利用，
便于教师与幼儿互动的环境布置。幼儿园的大门口备有橱窗，主要作为园所宣传园
地，因大门不能全天开放，为便于儿童进出可设一小门，随时开关，确保儿童安全。
    布置活动窒注意考虑以下四点:
    ①室内布局应符合安全的要求。
    ②活动室内布局要注意保证活动室的采光。
    ③生活活动及游戏、学习活动的空间宜集中布置。
    ④活动室的布局要注意动、静的间隔。
    除此之外，我们还应当注意室内整体的审美要求，注重对幼儿秩序感的培养，
应分工合理，方便整齐，井然有序，是孩子们愉快生活的地方。
    7、引进设备
    安全设备是婴幼园为保障婴幼儿生活及活动安全而设置的与儿童直接相关的。
因此房屋、场地、家具、玩具、用具等一切可以防止婴幼儿触电、晒伤、摔伤的事
故发生所涉及到的设备及用具都不能忽视幼儿的特点。但事故发生将直接影响婴幼
儿生命及造成社会、家庭、幼儿园的声誉。为此在引进室内设备时要注意一下几个
方面。
     (1)凡涉及到幼儿活动室供暖设备的两种情况。一是暖气取暖要在每组暖气片
外配备相应大小的木质或铁质网罩。二是煤炉取暖应在煤炉四周设置封闭炉挡，如
果是木地板，房间应设置炉盘以确保儿童安全。
     (2)所有室内屋顶I. 7。以上安装电源插座要在高度1. 7。以上电门的开关用拉
绳为最方便，加有插销应在1. 5m以上。
   （3)幼儿饮用水双层隔热桶并放在室内安全角落。
    (4)卫生间的地漏、沟眼、便槽等要严格按照儿童使用标准配备，地漏、沟眼
直径为8cm左右，以防止幼儿脚不慎调入。儿童盆洗池的边缘棱角部分为小圆角。
    幼儿园的大型设备是指儿童使用的大型玩教具、园所的各类电气设备、厨房用
的炊具以及医务人员的医疗设备，但最关键的还是涉及儿童的大型玩具。“安放的
位置”、“器械的构造”、“质量”大多是由园所内部指定专人负责购置与安装，
在使用中，对教师以及幼儿的安全要求由园所制定规则，保教人员在具体实施中要
严格遵守，以保证幼儿在活动中安全，幼儿园在引进国外教育产品时，要注意选择
安全、促进幼儿身心健康发展的教具。
    办幼儿园最重要的是安全问题，园长要做到心中有数，对园所方方面面的因素
都要进行周密的分析，将凡是能够造成事故隐患的因素一律纳入安全措施中以防患
于未燃。
由于幼儿对外界的反应能力、抵抗能力较缺少保护竟识、因此管要冷、热水管
合为一根管道，进入洗手间避免幼儿受伤。幼儿的洗澡间无论是沐浴还是盆浴都要坚
持先放冷水再加热水的原则，从锅炉房打来的开水切不能直接送入幼儿活动区。厨房
的饭莱要注意冬季保暖，夏季降温，避免幼儿烫伤。
    托幼园所在购置玩、教具中要注意几个方面:
(1）玩具的多类性。我们主张玩具是多种类的，能满足不同儿童发展期的需要。
比如蒙氏教具中的有关发展儿童大肌肉运动或小肌肉的一些教具;可以是多质地的
原材料，让孩子们感知不同的材料，例如纸和铁是两种不同质的不同物品;多色彩
的玩具，因为婴幼儿对色彩十分敏感，可以发展他们的视觉功能同时，注重玩具的
多功能性，观赏性或单一功能的玩具尽量少配备，多配一些开发幼儿智力的、可进
行多项玩法的多维型玩具、结构玩具类、交通工具的部件等。如小转辘、扇形、螺
丝等儿童可以拼插的形式组成一些造型。如小汽车、’轮船等孩子们就更喜欢玩了。
    购置玩教具。玩具是促进婴幼儿大脑发育和智力发育的桥梁，是幼儿的立体教
科书，幼儿喜欢通过玩玩具在玩中学，因此玩具的质量是关键。购置玩具时要注意
锐利、带着有毒性的物质的玩具切不可买，大型体育器械要坚固耐用，定期维修检
查，易燃易爆物品不能给幼儿玩。
（2）玩具的使用期要长。园所应考虑婴幼儿的特点，选择坚实耐用的玩具，玩
具的使用率要高，不易损坏、质量好、坚固耐用的玩具使用期会长一些，无疑会节约
资金。
幼儿园各类玩具配备参考表
┌────────┬────────┬───────────────┐
│小班            │中班            │大班                          │
├────────┼────────┼───────────────┤
│大型体育玩具      体育运动玩具      体育运动玩具                 
├────────┼────────┼───────────────┤
│荡船            │胶粒球、小足球  │皮球、足球、皮筋、羽毛球、铁环│
├────────┼────────┼───────────────┤
│转椅            │皮筋、套鞋      │跳绳、绞绳、藤圈、呼啦圈      │
├────────┼────────┼───────────────┤
│滑梯            │海绵球、拉力球  │双人大拖鞋、拉力球、拉力环    │
├────────┼────────┼───────────────┤
│钻鱼            │藤圈、高跷      │跳房子(珠珠)、沙袋、风枯辘     │
├────────┼────────┼───────────────┤
│角色游戏玩具      飞碟、风车      │高跷、抛接玩具、保龄球        │
├────────┼────────┼───────────────┤
│水果、蔬菜      │角色游戏玩具 │   高尔夫球、克郎棋              │
├────────┼────────┼───────────────┤
│娃娃            │商店玩具        │角色游戏玩具                  │
├────────┼────────┼───────────────┤
│小家具          │公共汽车        │盒、瓶、盖、果皮、各种纸、笔  │
├────────┼────────┼───────────────┤
│炊具            │小屏风          │橡皮泥、剪刀、浆糊、绳、垫子  │
├────────┼────────┼───────────────┤
│理发用具        │结构游戏玩具    │大型积木、玩具枪、棍、娃娃家  │
├────────┼────────┼───────────────┤
│结构游戏玩具 │   中、小型积木    │ 砂、水游戏玩具               │
├────────┼────────┼───────────────┤
│泡沫            │组装玩具        │容器、套瓶、套碗、浮、沉物品  │
├────────┼────────┼───────────────┤
│积塑            │镶嵌玩具        │小木块、充气玩具、石子、铁器  │
├────────┼────────┼───────────────┤
│七巧板          │七巧板、配对玩具│结构性游戏                    │
└────────┴────────┴───────────────┘
┌───────┬──────────┬────────────────┐
│镶嵌玩具      │吊球、纽扣、智力积塑│大小型积木、组装玩具(木质、铝   │
│              │                    │          制、铁质)             │
├───────┼──────────┼────────────────┤
│配对玩具      │数活动玩具          │   镶嵌玩具、七巧板、单面拼图(70│
│              │                    │              块)               │
├───────┼──────────┼────────────────┤
│数活动玩具 │   塑料彩棍            │配对接龙玩具、吊球、智力积塑    │
├───────┼──────────┼────────────────┤
│塑料彩棍      │计算卡片、计算器    │数活动玩具                      │
├───────┼──────────┼────────────────┤
│魔盒计算卡    │扑克牌、逻辑几何块形│计算器(钟面玩具、天平、塑彩棍、 │
│              │                    │逻辑几何、计算卡、计算扑克)     │
└───────┴──────────┴────────────────┘
（3）教具要适合幼儿年龄特点。要选择配备适宜不同年龄组幼儿的玩具，选择
造型美观、色彩鲜艳的玩教具。婴幼儿对鲜艳色彩反应敏感，易调动幼儿的学习兴趣，
同时以不同年龄配备幼儿操作由易到难，由简单操作向带有一定难度操作，分年龄阶
段及幼儿发展状况合理配备，以促进婴幼儿的发展。
    因为教具是协助教师引导幼儿认识事物、物品，使幼儿主动参与活动、探索事
物简单规律的过程，是教师与幼儿教与学的互动活动。幼儿的具体形象性的思维决
定了教具在教学中起到辅助作用，因此教师在教学中为幼儿配备的教学用具有一定
的要求。
（4）公平对待每一位幼儿。教学用具是用来向全体小朋友展示与观察的，教师一
定要注意示范教具要大一些，让幼儿能看明白，需要幼儿操作的要做到人手一份，
自己操作，在实践中得到个性化的发展。

1. 因材施教。配备的教学用具不但要注意安全性、耐用性，更重要的是考虑教

具对儿童发展的实用性，购买时既要考虑经济实用，又要考虑教具在操作中的教育
价值。教具的操作过程中，使用的难易程度要做到因人而易，真正起到学具的作用。
    幼儿园的家具、用具、体育运动器械等一切设备要求牢固、表面光滑，没有裂
缝和类角。
    幼儿园的房屋、门窗、地板、楼梯、栏杆等建筑物，以及电器设备电线都要定
期检查及时维修。
表6-2幼儿园幼儿生活用品规格与标准

名称	直径	高	长度
饭碗、菜碟	10-1 l cm
水碗	6. 5-7cm	7cm
筷子			15cm
勺子			15cm
被子		1. 4m*0. 7m棉花2. 5斤
褥子		1. 3m*0. 6m。棉花1. 5斤
枕头		0. 5m*0. 3m
凉席		0. 3m*0. 6m
餐巾		8.5cm*18cm
洗台		0.5—0.55m	0.4—0.45m
水龙头间距		0.35—0.4m
便器		蹲式:1. 2m架空隔板，每个厕位平台尺寸0. 8m*0. 7m
		沟槽式:槽宽为0. 16——0. 8m

 
    8、教师培训
    幼儿园的教师培训大致分为:岗前培训、在职培训、园内园外的短期培训、对
外的各种交流会等几种形式，提倡员工自我提高、终身学习和自我培训的方式。幼
儿园的岗前培训基本包括:将办园理念、办园模式、课程内容、教学方法以及园所
的整体情况、规章制度等内容清晰地告诉职工，其目的是让职工能较为清楚的了解
本园历史以及发展状况，便于自觉地执行园内的规章制度以及更好地贴进园所的教
育内容，是缩短适应期，尽快进入角色。培训的内容注重提升教师的职业道德、进
取意识和工作热情，培养老师工作勤奋，肯于钻研，有较强的分析和解决问题的能
力，培养教师热爱幼儿，有较好的组织课程及带班的能力，尽而形成团队的凝聚力。
    培养教师，使教师逐步成熟，是一个长期的过程。教师会在客观环境的作用和
主观认识中不断提升自己、发展自己。教师在园所的工作中，目园长的期望、同事
间的帮助、家长的关注，促使教师不断成熟，形成教师自觉地对幼教工作的认同，
提升价值观、儿童观、自尊心、创造欲望，反映了每位教师成熟的主观因素。当幼
儿园的环境给与教师一个良好的发展平台时，教师本身的事业心、工作的责任感、
胜任感、成就感会明显展现在日常工作中，体现在热爱幼儿、热爱本职工作、热爱
自己的事业上，因此职业园长要给教师提供各种机会，不断培训学习，给以进修和
提高的平台，并采取不同的措施促进教师职业道德、专业技能的不断提高，制定队
伍培训计划。教师培训要做到园所公平对待每一位教师，应该给每位职工机会，但
全园的各类工作又不能失误，因而园长要详细制定培训计划。园长要有战略眼光，
不要因为教师出去学习就耽误了工作，要根据园所具体工作，制定出整个队伍总体
发展的大规划目标，并侧重于青年教师，也就是第二梯队的培养，使园所的发展保
证后继有人。
    在教师入职之前，对园内的规章制度要给以认真的培训，尤其是涉及职工自身
的利益，如福利待遇、奖罚制度、职工的劳动合同等等，以免出现事后的劳动争议，
新入职教师的培训内容请见新老师入岗培训计划表:

项目序号	目标	时间	活动内容与方式	材料准备	负责人
1	使新教师了解本园风貌、教养特色及工作方式、步骤	第 一 周	由园长或主任介建园史阅读园所大事记及其他文字材料，如教养工作记录等结合情况介绍及现场观摩初步感受本园保教特色和工作方式	园史、园内大事记 内部课程设计资料等	园长
2	明了保教人员的角色		听报告，阅读材料，了解本角色工作任务与内容范围	保教人员工作职责 园所规范	园长或干事
3	了解园内组织结构与动作方式		以阅读材料、座谈讨论等了解园所组织结构、相互关系及部门人员间的协调沟通方式了解保教人员如何与家长联系	园组织系统图表 其他有关文字材料、报告等	园长或干事
4	入托、熟悉幼儿及本班环境	第 二 周
5	观摩保教人员工作方式，学习制定教育计划

 
    上述表格说明新教师的岗前培训，能独立承担起工作任务。
    培训是必经之路。教师入职后园长要不断地根据园内的发展状况，将园内职工
在使用与培训方面相结合，注重教师工作、教学质量的提高，这样才能使教师有发
展平台，使园所发展后继有人。
    教师的具体培训内容:
    关于幼儿一日生活的环节护理与教育目标:幼儿园内使用的教材以及相关的教
育内容;研究本园幼儿的发展，探究各年龄阶段儿童的特点;研究环境、幼儿、教
师、家长之间的互动;与家长沟通的培训内容;教研活动，研究园内的主题、课题
内容;学习借鉴优质的教学方法。
    在加强业务培训、强化职业能力中，园所要制定队伍的培训计划，要针对本园
不同教师的原有水平，可分层次培训、差异性的培训。比如院所可以开展“拜师会”
活动，将有特长的教师，采取“一帮一”的青蓝工程，请有经验的教师培训青年教
师，使青年教师尽快入职入岗。
    9、招生宜传
    目前幼儿园招生工作在国办园中较为顺利，由于多方面的原因，招生工作较为困难的是集中在早教机构的亲子园以及收费较高的民办园，我们今天讲的招生工作针对的新建幼儿园、亲子园或早教机构的招生计划，首先我们先以广东盛世名门新
星幼儿园招生工作为案例介绍给园长们。

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