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        素养是指在长期过程中己经成为一种价值观、成为一种生活方式，对人的行为等起稳定作用的素质。这种素质融会成人生命的一部分，与人的态度、人的价值观，人的生活方式紧密相连，是近乎于本能的，是不需要条件、不需要外部压力，不需要别人提醒就会自觉自愿地去做，才能称之为素养，园长的素养是指幼儿园领导工作必须具备的基本条件，以及在领导工作中经常起作用的内在要素的总和。
    幼儿园园长作为一个专业化的职业，其个人的素质和修养极为重要，决定着幼儿园的教育质量与幼儿园的整体管理水平，幼儿园园长的职业素养，首先要求园长的专业化是第一位的，但除了专业，某个人的敬业和道德是必备的，体现到幼儿园管理上的就是职业素养。职业素养概括地说包括以下四个方面：职业道德，职业思想，职业行为习惯，职业能力。幼儿园园长的素养可以分为政治素养，知识素养与专业管理能力几方面。政治素养是幼儿园园长素养中最为根基的部分，属于世界观，价值观、人生观范畴的产物.而知识索养、能力素养是支撑其个人专业管理的表象内容，是职业幼儿园园长专业化程度的具体农现。
    (一)政治素养
    只有具备良好的政治素养，幼儿园园长才能在教职工作中有影响力与示范力。具体包括:
    1.理解教育方针政策
《幼儿园工作规程》中关于园长的职责，首先就是要求园长贯彻执行国家的有关法律，法规，方针，政策和上级主管部门的规定。这对幼儿园园长的政治素养提出较高的要求，要求园长作为幼儿园行政管理的最高领导者，必须研读国家政治，教育，文化，等多方面的政策。理解国家的教育方针与教育管理策略，树立正确的办园理念与办园指导思想，坚持事宜的办园方向，实施正确科学的行政管理行为。
    2.持有事业心和责任感
在管理岗位上，持有事业心、责任感是做好一切工作的前提，也是幼儿园园长专业化的具体体现，还有想干事，才能去干事，干好事，只有牢记责任，才能谈得上尽心尽力，尽职尽责。幼儿园园长持有较强的事业心和责任感，才能充分发挥工作的主观能动性，这种工作精神能够使园长精力集中，积极投入，有效管理，取得优秀的工作成绩。
    3．高尚的道德修养和优良的领导作风
 道德修养与思想作风有着本质的一致性，修养是作风的内在动因，作风是修养的外在体现，作为一名职业幼儿园园长，要把加强道德修养作为转变思想作风的前提和保证，紧紧把握改革时期对幼儿园园长道德修养的新要求，不断加强自身修养。职业幼儿园园长要修身养德立德，做到公正，公平，清正廉洁，律己慎行。

• 知识素养

     知识素养是幼儿园园长管理的基础，园长在行使经营管理职权的过程中要想走的更好，更稳，更远，必须拥有足够的知识和修养。现阶段幼儿园园长不仅要有生活护理的经验和知识还要其他的诸如管理，经营，医疗，卫生，法律，艺术等方面的知识和技能，而离不开园长自身的学习，知识素养涵盖风土人情，天文地理，军事政治，科技，哲学，社会常识，法律，医学等领域，包罗万象，无所不及。要当好园长，尤其是一位卓越的现代职业幼儿园园长不想从生活，书本，世界万事万物中汲取养分，提高自身的人文修养。幼儿园园长的知识素养可以从文化知识素养与专业知识素养两方面来阐述。
文化知识素养是园长做好管理工作的一个重要条件，园长要学习提高自己的写做水平。在管理工作中，要会制定科学的幼儿园工作目标，工作计划撰写工作总结专题总结甚至论文。当幼儿园工作有特色有经验时，要求园长写出来，如果园长感到有困难，这就影响了工作的交流，经验的推广与研究，其次，园长要学习科学知识，幼儿园的工作内容较多，无论是卫生保健，教育教学活动，行政管理等都离不开科学知识，因此园长要善于学习，不断扩张自己的知识面，园长的知识越广泛，就越能增强影响园内职工的力量，促进全国职工努力学习，能向纵深方面思考工作中的问题，全面提高幼儿园的工作质量。
与此同时，园长要具备扎实的专业知识，包括教育学，心理学，管理学的专业知识，学习幼儿教育，婴儿教育专业基础理论，掌握幼教专业技能，熟悉幼儿园教育法，不断提高自己的科学决策能力，组织能力，指导能力，沟通能力。

• 幼儿园园长的管理能力

    幼儿园园长始终处于园本管理系统的核心，起着主导和决策作用，园长应采用科学的工作方式和管理手段，将人，财，物，等各因素合力组织起来，协调各方面积极性，不断提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心全面和谐发展。
     1 ．总揽全局的能力
     园长的首要任务是树立正确的办园思想，把握办园方向，一位善于总揽全局的园长，必然坚持贯彻，落实党和国家的教育方针，有正确的办园指导思想，能够带领职工认真学习有关幼教工作的行政法规和规章，并努力付诸实施。园长总揽全局的能力体现在善于抓大事上，能够根据本园实际，建立合理的组织管理系统，制定切实可靠的规章制度并抓好落实，全园上下真正形成用制度规范行为，按制度办事，靠制度管人的有效机制，层层落实岗位责任制，实行目标管理，从而使全园工作协调有序地进行，以确保办园质量。园长总揽全局的能力还体现在能够充分听取园务会议和教职员工的意见，正确决策，科学决定本园工作计划。可见，园长总揽全局，并不是要求园长事必躬亲，事无巨细，亲自出马，而似乎善于用人，充分发挥集体的智慧和力量，群策群力，完成工作计划，实现教育目标。
2．构建和谐人际关系的能力
善于沟通和理顺各种关系，是管理者必须具备的能力，这种能力主要体现在园长凝聚力和公关能力上。

1. 园本凝聚力

    幼儿园教职工虽然不是很多，但各人有各人的兴趣爱好，各人有各人的想法和困难，作为一园之长，应该多与教职工谈心交心，在讲原则的前提下，尽可能的帮助教职工解决实际困难，做群众的贴心人。毛泽东主席的“关心群众生活，注意工作方法”的教诲，对于加强人本管理的实效性，是很有指导意义的，思想政治工作，要围绕办园理念，宗旨与目标，注重教职工的职业道德修养和本园文化建设。促进团结和谐，不断进取的团队精神与良好园风的形成，还要充分发挥党团组织与工会的作用，依靠党团组织与工会共同做好工作。
  （2）公关能力
    园长要在有效理顺园本关系的同时，搞好对外协调，与家长，社区，教育行政主管部门，以及社会的方方面面处理好关系，建立幼儿园，家庭和社会联系网络，共同创造和谐的社区环境，为此，要主动吸收社区成员包括幼儿家长与管理，发挥家长委员会的作用，定期或不定期向家长委员会和所在社区汇报工作情况，听取意见，改进工作，为幼儿园的发展争取外部环境与条件的支持，同时，也要有效利用园本教育资源，为社区提供服务，实现教育资源共享，和谐人际关系的构建，就是要使教职员工爱幼儿园，幼儿爱幼儿园，幼儿园家长爱幼儿园，社区，社会支持幼儿园，幼儿园才能健康发展。
（3） 开拓创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力幼儿园园长在改革与发展的大潮中，必须具备开拓创新的精神与能力，第一，关注儿童全面和谐发展，是幼儿教育创新的出发点与归宿。创新并不是要标新立异，而是要为幼儿园的全面和谐发展创造更好的物质环境与人文环境：第二，幼儿教育创新内涵要丰富，包括教育思潮，体制，内容与方法等多方面的创新，尤其是教育理念的创新：第三幼儿教育创新的动力与源泉再于实践。幼儿教育的改革一定要以幼儿教育研究为基础教育研究来源于教育实践，扎根于教育实践，具有开拓创新精神与能力的园长应以园本教研为依托，积极组织和指导全体教师开展形式多样的园本教研活动，在实践-研究-提高-再实践-再研究-再提高的反复循环中，幼儿园才能获得长足进步和持久发展，第四，园长开拓创新能力还体现在提高自身和全体教职工文化，专业素质，园长应身体力行积极开展园本培训，创新培训方法，努力打造学习型组织，第五，园长开拓创新的能力还体现在对新生事物的敏感性上，园长要善于接受新事物，吸收新经验，认真学习和借鉴幼儿教育的先进思想与举措，并结合本园实际，消化积累，改进工作。




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