八年级语文学科课堂导学案---《27.记承天寺夜游》_课程介绍

八年级语文学科课堂导学案---《27.记承天寺夜游》

来源：未知时间：2014-03-23 点击量： 0次

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预习指导：课堂流程： 1、复习检查 2、小组展示：	学习目标: 1、诵读课文，读出文章的韵味。品读写景语句，理解文章意境。 2、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。 3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点。		3、同学质疑： 4、老师点评、纠错、补充。 5、课堂总结、布置作业及预习任务。教师寄语：一切景语皆情语
	一、自主先学：有节奏地朗读课文，读准字音，初步了解文意。二、知识积累： 1作者简介苏轼：（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。死后谥“文忠公”。 2．写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇•赤壁怀古》等。《记承天寺夜游》记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。全文仅八十余字，描绘了承天寺夜游时看到的月下美景。文章风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。三、问题设置：（文本探究）（一）整体感知： 1．朗读课文，确定朗读的节奏。（注：用红笔在文中划分节奏）如：遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明念/无与为乐者水中/藻荇交横再次朗读。 2．学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。（注：请把课文翻译写在背页） (1) 解词：欲：户：欣然：念：遂：相与：中庭：空明：但：闲人： (2)翻译句子 a．念无与为乐者。 b．庭下如积水空明。 c．水中藻荇交横，盖竹柏影也。 d．但少闲人如吾两人者耳。（二）合作探究： 1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？	2．作者是如何描写月色的？（品修辞）月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） 3．夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？（提示：结合关键词句体会作者心情） 4.如何理解“闲人”？ 5.文中用了哪几种表的方式？四、拓展延伸：（学习收获、启发等）在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两例，注明出处和作者。五、课堂检测这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。

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预习指导：课堂流程： 1、复习检查 2、小组展示：	学习目标: 1、诵读课文，读出文章的韵味。品读写景语句，理解文章意境。 2、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。 3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点。		3、同学质疑： 4、老师点评、纠错、补充。 5、课堂总结、布置作业及预习任务。教师寄语：一切景语皆情语
	一、自主先学：有节奏地朗读课文，读准字音，初步了解文意。二、知识积累： 1作者简介苏轼：（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，7岁知书，十多岁传文，一生文采风流。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。死后谥“文忠公”。 2．写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇•赤壁怀古》等。《记承天寺夜游》记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。全文仅八十余字，描绘了承天寺夜游时看到的月下美景。文章风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。三、问题设置：（文本探究）（一）整体感知： 1．朗读课文，确定朗读的节奏。（注：用红笔在文中划分节奏）如：遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明念/无与为乐者水中/藻荇交横再次朗读。 2．学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。（注：请把课文翻译写在背页） (1) 解词：欲：户：欣然：念：遂：相与：中庭：空明：但：闲人： (2)翻译句子 a．念无与为乐者。 b．庭下如积水空明。 c．水中藻荇交横，盖竹柏影也。 d．但少闲人如吾两人者耳。（二）合作探究： 1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？	2．作者是如何描写月色的？（品修辞）月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） 3．夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？（提示：结合关键词句体会作者心情） 4.如何理解“闲人”？ 5.文中用了哪几种表的方式？四、拓展延伸：（学习收获、启发等）在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两例，注明出处和作者。五、课堂检测这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。