八年级语文学科课堂导学案---《22.短文两篇》第二课时
来源：未知 时间：2014-03-23 点击量：
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预习指导： 课堂流程： 1、复习检查 2、小组展示： |
学习目标： 1、积累文言字词。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。 4、背诵并默写短文。 |
3、同学质疑： 4、老师点评、纠错、补充。 5、课堂总结、布置作业及预习任务。 |
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一、先读为主： 自由朗读，读懂文意，熟读成诵。 二、知识积累： 1、字词注音：（加点字） 甚蕃（ ） 淤（ ）泥 濯（ ） 清涟（ ） 枝蔓（ ） 亵玩（ ） 颐（ ） 噫（ ） 隐逸（ ） 2、词语解释：（加横线的字） 可爱者甚蕃（ ） 陶渊明独爱菊（ ） 中通外直（ ）（ ） 香远益清（ ）（ ） 可远观而不可亵玩焉（ ） 予谓菊（ ） 3、文学常识： （1）作者简介 周敦颐： （2）背景链接 公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。因他一生酷爱莲花，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前。后造就一篇《爱莲说》，其佳句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”成为千古绝唱，至今仍脍炙人口。 （3）文体说明 说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题” 《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。 三、问题设置：（文本探究） 1、整体感知 （1）自由小声朗读，并看看注释，理解句意，读懂课文，互相可以讨论疑难之处。 （2）根据注释，将课文翻译成现代文。（写到背面） 2、精研课文。 （1）作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处变现在哪里呢？ |
（2）作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？ （3）作者借莲花来写人，又直接在文中点出来，这种写法叫什么？ 四、拓展延伸：（学习收获、启发等） 1、搜集有关莲花的诗句。 2、中学生该怎么看待社会上的不正之风？ 五、课堂检测： |
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