八年级语文学科课堂导学案 ---《17.奇妙的克隆》
来源：未知 时间：2014-03-23 点击量：
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预习指导： 课堂流程： 1、复习检查 2、小组展示： |
学习目标：1、积累字词，整体感知课文内容，了解有关克隆的知识。 2、进一步了解说明顺序和说明方法； 3、培养严谨态度和勇于创新的科学精神。 |
3、同学质疑： 4、老师点评、纠错、补充。 5、课堂总结、布置作业及预习任务。
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一、先读为主： 朗读课文，初步了解有关克隆的知识。（用双色笔做勾画批注） 二、知识积累： 1、给下列加点字注音 繁衍（ ） 囊胚期（ ） 蟾蜍（ ） 蝌蚪（ ） 鄞县（ ） 性腺（ ） 胰蛋白酶（ ） 分泌（ ） 濒临（ ） 孵化（ ） 2、解释下列词语的含义： 繁衍： 濒临： 神通广大： 拍案叫绝： 相安无事： 难能可贵： 3、走进作者 谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。 三、问题设置：（文本探究） 快速阅读课文，思考下列问题： 1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用自己的话说说吗？ 2、克隆技术给人类带来哪些好处？ 3、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？请用蓝色笔在文中进行勾画批注。 4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？ |
5、文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中，我们该如何做？ 6、课文使用了四个小标题，有什么作用? 四、拓展延伸：（学习收获、启发等） 辩论主题：克隆人是福音，还是恶兆？ 辩论要求：（1）语言清晰、流畅，声音洪亮； （2）观点鲜明，论据充足； （3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼” 五、课堂检测： 请从后三部分中找出至少一种说明方法并说明其作用。 |
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