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预习指导：                       课堂流程： 1、复习检查                   2、小组展示：	学习目标：1、重点品读“买《山海经》”部分，进一步体会阿长这一人物形象。 2、体会作者对阿长的思想感情。 3.  领会文中带有感情色彩的词句，学习欲扬先抑的写法。		3、同学质疑：                               4、老师点评、纠错、补充。                 5、课堂总结、布置作业及预习任务。
	一、温故知新 上节课我们分析了阿长这个人物形象，你能够口头表述出她的形象特征吗？ 二、问题设置：（文本探究） 品读鉴赏“买《山海经》”部分，小组讨论研究。  １、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？    ２、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？    ３、写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的，而此前此后写了不少？         ４、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？     ５、你能感悟到作者对阿长的感情吗？从哪句话可看出？联系前文作者对阿长的感情变化，（找关键词句）你知道这是一种什么写作方法吗？这样安排有什么好处？	三、拓展延伸    请发挥你的想象，用自己的话描绘出阿长买《山海经》的过程。不少于150字。               四、课堂检测    你能写出描写阿长的句子吗？找一找，各写一句。   外貌描写：       动作描写：       语言描写：       这些描写的特色：

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