幼儿园光鲜亮丽、绚丽多彩的背后：各种积压多年的文件材料、淘汰下来的教学用具、老师们舍不得扔掉当宝贝一样的废品充斥着幼儿园或班级的各个看不见的角落，有没有中招……

一时间想要规整这些东西不是件容易的事。那么，怎样才能让幼儿园日常管理变得有条理、更顺畅呢？

“五常法”管理起源于日本，在20世纪90年代经香港浸会大学的管理学教授何广明博士发扬光大，发展成为一套更易被我们理解和实施的方法。

怎样将五常法的管理融入到幼儿园班级日常管理的工作中来呢，可以做好以下几点：

常整理:

就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，是节约空间的技术。

做法：

（1）对班级日常工作进行彻底的全面检查；

（2）制定需要和不需要的判别基准；
（3）清除不需要的物品；
（4）根据物品的使用频率进行分类存放与分层管理。

常整顿：

就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。

做法：

（1）根据班级活动空间的条件，自己设计，合理安排统筹，给物品取名、定位。

（2）将物品在规划好的地方排序并摆放整齐。
（3）贴上标签，易于查看。

常清洁：

就是彻底清除污垢和隐患，确保人人参与。

做法：

（1）明确划分清洁责任区。
（2）掌握清洁要领

（3）履行个人的清洁职责。谨记：清洁并不是单纯的表面弄干净，而是要用心去做。

常规范：

就是坚持上述三个步骤，建立起规范化和制度化的标准，确保人人有责，这一项是该方法成败的关键。

做法：

（1）认真落实前“三常”工作，提高视觉管理透明度。

（2）将全园的责任区划分好，落实到责任人、检查、评价。

（3）坚持上班审视五常法一分钟，下班前五常法整理五分钟，时刻不忘五常法。切记：做到不搞突出，贵在坚持。

常自律：

全面提高员工素质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这是五常法追求的最高境界。

做法：

（1）制定共同遵守的有关规则、规定、制度。

（2）加强学习持之以恒的精神，每天坚持应用五常法，使五常法成为日常工作的一部分。