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细节之16“吓唬”教育
　　一个七岁的小姑娘从小就非常调皮，很少服从家长的管教。一次，她在院子里吃饭，上蹿下跳，家长怎么说她，她都不安分。于是，姥姥就吓唬她说：“你再不吃饭，小心饭里掉进壁虎屎！壁虎屎有毒，没有颜色看不出来，吃了眼睛就瞎了！”小姑娘听了害怕了，虽然把饭吃了，可是以后无论碰什么东西都会问妈妈，那上面有没有壁虎屎。大人说没有，她还反驳：“壁虎屎没有颜色，你又看不出来。这两天，我的眼睛好像看不清楚了，是不是吃了壁虎屎呀？”
　　中国家长恐怕都有类似小姑娘姥姥这样的“绝招”：当孩子不听话或不顺从大人的意志时，为了贪图省事或者掩盖自己的无能，许多家长拿出恐吓的办法来。例如：“再不睡觉鬼（或大灰狼）就要来了”、“不听话就把你关到黑屋子里去（或就把你送给别人）”、“不好好吃饭老虎就要来抢了”，如此等等。
 
对父母而言，“吓唬教育”似乎是使用方便而又十分奏效的方法，打骂要花力气、费精神，吓唬只需用吓人的语言加上严厉的神态就够了，如“你要是不考90分以上，你就不要回家！”或“你要是读不好书，以后去扫马路。”但事实证明，吓唬不但不能达到教育目的，还害了孩子。因为吓唬对孩子来说是一种强刺激，使孩子紧张，长期受吓唬的孩子胆小、懦弱。如果常用吓唬法，还会降低父母的威信，因为父母说的可怕后果并不总会出现。孩子到了初中以后，更不能吓唬了，因为孩子逆反心理强了，父母吓唬之后，孩子表面上臣服，可心里一定会嘀咕：“我非不……我偏要……我才不怕……”
　　人的害怕心理是随着年龄增长，在与他人思想交流以及对外部世界认识过程中出现的。每个人都会有害怕心理，害怕心理太严重的话就会导致自信心不强。中国孩子的自信心不够，与家长在他们小时候这样的吓唬是有很大关系的。与其等孩子稍大以后再鼓励他们要有自信，不如从小就杜绝吓唬孩子，杜绝“吓唬教育”。
　　细节提示
　　1、家长可采用耐心劝导、转移话题、缓和情绪等方法代替“吓唬”教育来管教调皮的孩子。
　　2、对于孩子学习成绩不佳，最好要通过鼓励来代替“吓唬”教育。
　　3、对因被吓唬而自信心不足的孩子，要多加以开导、鼓励。
　　细节之17“分数”教育
　　一位做教育工作的年轻母亲向别人谈起她对自己孩子“分数”的感受，与一般的母亲有很大不同。
　　“我希望儿子将分数看淡些，他太在意别人对他的期望了，分数带给他的压力阻碍了他个人的成长。孩子的成绩好固然好，但成绩好坏并不能显示个人的创造力和想象力，而实际上，创造力和想象力才弥足珍贵。”
　　“我试着和孩子讨论课外的游戏及活动，这些活动不具任何分数竞争的色彩。如果我和孩子有更多相处的时间，我愿意带孩子多做一些户外活动，收集一些花草，询问一些科学性的问题，并让他以不同于学校的创造性思考方式学习各种事物。”
　　“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是“分数教育”下一句人人皆知的流行语。虽然素质教育已提出多年，但实际上，现在中国家庭教育大都仍属于分数教育。在“分数”教育盛行的今天，事例中这位母亲对分数的看法似乎更值得父母们借鉴。分数教育是中国应试教育在家教中的反映，而家庭的分数教育是学校的分数教育的反映。
　　许多父母并不考虑孩子的自身条件，不顾一切地逼孩子拼命读书，从而让孩子稚嫩的心灵承受超负荷的重压，孩子非但没有做知识的主人，反而沦为分数的奴隶。那些成绩一般的孩子由于能力或其他因素所限，常常难以达到家长的高要求，因而遭到父母的否定。孩子屡遭失败，会产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验。它不仅使孩子得不到积极自信心形成所必需的成功体验，而且会使孩子由经常的自我怀疑进化成自卑，由厌学变成厌世。
　　父母要尽量放弃传统的“分数教育”（尽管它是一个暂时无法改变的事实）而应该更多地去关注孩子的思维能力和学习方法，尽量留住孩子最宝贵的兴趣和同样宝贵的创造性思维。不要用分数去判断一个孩子的优劣、好坏，也不要以分数高低为荣辱，更不要把孩子人生的最大砝码仅仅压在学习成绩的拔尖上，培养孩子健康的心理、美好的品格和良好的动手能力，远比考试成绩第一名还是第十名更为重要。
　　细节提示
　　1、永远不要对学习不好的孩子表现出失望。
2、仔细发掘孩子除学习外的其他才能。
　　3、父母要端正人才观，三百六十行，行行出状元。

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