高级幼儿园园长 郭晔论文
来源：admin 时间：2014-07-16 点击量：
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幼儿园高级园长培训班论文
题目：兴平市幼儿教育的现状及对策
学员姓名： 郭晔
题目：兴平市幼儿教育的现状及对策
学员姓名： 郭晔
兴平市幼儿教育的现状及对策
一、摘要：随着我国经济的快速发展，以及农村地区城镇化的变革，乡镇大量劳动力转移至城市，留守儿童和老人聚集农村地区。兴平市作为农业大县，农业人口占总人口的比例高达80%以上，但近几年大量青年劳动力流向沿海各城市。兴平市幼儿学前教育在农村地区具有其特殊意义，实施农村幼儿园改革，是促进兴平城乡幼儿教育质量均衡发展，缩小城乡办园水平差距的关键要素，所以分析兴平农村学前教育存在的相应问题，提出建议及解决办法刻不容缓。
二、存在问题：
1、教师资源数量及质量存忧
兴平农村幼儿教师的组成成分比较复杂，主要由公办教师、在编民办教师、农村注册幼儿教师和不在册幼儿教师四部分组成。由于学历、专业素质存在差距,农村幼儿教师在自身的专业发展和课程观上出现分化，农村设备条件不足，特别是学前教育行业工资普遍偏低，大部分教师又没有社会保障支持，导致部分高学历、高素质教师流失向城镇地区，愿意待在农村学前教育的教师寥寥无几。幼儿园布局调整辞退部分教师，随着幼儿数量的减少和中小学布局调整，乡镇、村办园也在因地制宜实施合班并园，布局调整，根据需要通过考核，让部分剩余教师离岗。
在农村幼儿教师中，大专以上的学历的比例很小，受到正规的师范教育的特别是受到幼师培训的老师人数不多，有相当大一批初中学历和其他人员加入进来，这些教师的幼儿教育知识、技能和能力相对不足，不能以正常的幼儿教育方式去教育孩子，不会组织幼儿开展能培养幼儿动手、动口、动脑的活动，不会引导孩子开展各种户外游戏、不会用合理的方法去处理幼儿之间的矛盾，经常用“惩罚”、“恐吓”、“批评”等方式对待孩子。造成出现这一现象原因之一是农村幼儿园生源少，收入不高，教师待遇低，无任何福利，不能吸引人才从事教育、能留下得积极性也不能激发。有的把这当成第二职业，只当每月贴补家用，分散了精力。二是农村幼儿教师和公办老师相比，没有名分、没有提高培训机会、没有前途，影响到教师队伍的稳定。
2、办学条件及设备资源严重不足
农村民办幼儿园经费以自筹为主，由于办园规模小，加之财力有限，这种“家庭式幼儿园”多半是租用民房或自家住宅用房改造，室内活动面积小，消防设备少甚至没有、玩具器材少，不符合办园标准。3、存在安全隐患。
由于资金受限，许多幼儿园接送学生采用的是非正规的私人车辆。这种车辆往往超负荷运载，这样就存在很大的安全隐患。
很多幼儿园冬季提供火炉取暖，但炉子周围没有防护措施，存在较明显的安全隐患。
4、幼儿教育“小学化”现象严重
随着幼儿园的体制改革的逐步深入，更多的农村幼儿园走向市场，面临着严峻的生存挑战，好的方面是能够进一步激发幼教工作者的激情，提高自身的综合素质。坏的方面是为了争取到更多的生源，不得不在很大程度上对家长的要求妥协，投其所好，违背了幼儿教育身心发展的规律。幼儿教育小学化，并不是简单的把小学的课程拿来给幼儿上，也不是单纯的模仿小学上课的模式，它具有以下特性：（1）一周上课时间和小学生一样多，多在18节以上，有的甚至达到24节，每一节课长达45分钟，户外活动时间被大量挤占。（2）强调了幼儿一定要学到什么东西，比如学写几个字，能数多少数。而不注意对幼儿能力培养、兴趣激发、品格形成。（3）只看结果不看过程，至于是怎样学到得无所谓，也不管是“痛苦学习”还是“愉快学习”还是“讨厌学习”从而导致小孩子自小就失去了对学习的兴趣。（4）过分的强调纪律常规，“站要有站相、坐药有坐相、走要有走相”致使孩子失去了创造的热情。实践已经证明这种“小学化”的教学方式，眼前家长，老师，社会都认可，但对于幼儿将来的发展起到了很大的阻碍作用。
5、管理制度不到位
按照规定，幼儿园基本实行园长负责制，园长在举办者的领导下，依据规程负责领导全园工作。但在兴平市许多幼儿园基本都是在举办者的负责下工作，在利益的驱动下，举办者往往视制度于不顾，造成幼儿教育中存在很多不规范行为。
三、建议及对策
1、转变幼儿教育观念，树立并转变思
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。广大的农村幼儿教育干部、幼儿教师及幼儿家长，都应认真学习党和政府关于发展幼儿教育的一系列方针政策，变革教育观念，端正对幼儿教育的认识。一方面，要树立正确的儿童观，把儿童看作是具有发展潜力的，不同于成人的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到最大限度的发展；幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成是通过自身积极的探索、主动的活动实现的，而不是凭借静坐、倾听、观望教师的说和做而被动习得的；每个幼儿都是独立的个体，彼此之间的发展水平与速度、兴趣与爱好都不尽相同，教师应予以尊重和保护；另一方面，还要树立正确的教育观，贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则。必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点，实施体、智、德、美全面发展的教育；既对幼儿提出统一的教育要求，又注意因人而异，因材施教。“教育不是机器，儿童也不是批量生产的产品。”把培养富有个性的下一代作为幼儿教育的重要目标，体现“以人为本”的教育理念，需要全社会从根本上转变观念，坚决地对幼儿教育小学化说“不”！
2、加强合作，形成教育规模
兴平市留守儿童在农村幼儿园均占有很大比例，这给幼儿园的家长工作造成了很大的难度。由于祖辈年纪大，思想陈旧，对幼儿教育缺乏科学的认识，存在严重的包办代替、溺爱孩子的现象，不重视幼儿的全面发展，只重知识教育，担心孩子没学到知识，甚至要求教师给幼儿布置“家庭作业”。面对这样的家长，除了耐心地向他们介绍幼儿的身心发展特点，以及科学的教育方法，还需要采取多种方式加强家长教育工作。如举办家长开放日，邀请家长参观幼儿的一日生活，参加班级的节日庆祝活动，知识竞赛活动等，以加深家长对自己孩子的全面了解，增加家长对幼儿教育工作科学性、趣味性的感性认识，从而拓宽家庭教育的内容，改进家庭教育的方法。
3、完善相关措施，加强农村幼儿师资队伍的建设
发展农村幼儿教育事业，提高保教质量，首先需要建立一支适应发展需要的教师队伍。长期以来，兴平市幼儿园教师都是由小学临退休的教师担任，专业的幼儿教师只占很小的比例。随着社会的进步，由于再培训的机会少，教师所掌握的理论实践知识已不能满足教育发展的需要。而观念新、有活力、具有高学历层次的幼教专业毕业生，在政治地位、经济待遇都很差的农村幼儿园就如凤毛麟角，因此要提升教师队伍素质，定期参加各种幼教专业技能素养的培训是最直接有效的途径。但对于农村幼儿园来说，这样的培训机会很少，覆盖面也小，而城市幼儿园在这方面更具优先权，导致城乡差距越来越来大。要加快农村幼儿园的发展步伐，提高农村幼儿园的教育质量，就需要建立一个合理有效的培训机制，提升教师的业务水平，为农村幼儿教育的发展注入新的活力。同时要构建科学高效的教研网络，强化对农村幼儿园教育教学的指导。兴平市幼儿教育教研部门要有计划地组织带有普及性的（如新的教改信息、新课程实施）讲座，鼓励和指导城、乡各级各类幼儿园之间的“手拉手”的支教和经验交流活动，形成互动、互帮、互学的格局，逐步缩小城乡差别，达到整体提高的目的。4、优化教育环境，促进幼儿健康和谐发展。
幼儿园环境与幼儿的全面发展息息相关，不管是外在的物质环境还是内在的心理氛围，其好坏都直接影响着幼儿的身心健康。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用有效的促进幼儿的发展，应充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。农村幼儿园自然资源丰富，如果能充分地加以利用，挖掘农村幼儿教育的优势，将会对幼儿的发展产生积极的促进作用。但是，幼儿园的的物质环境更需要硬件设施的投入，电子教学设备、体育活动器械等，在农村幼儿园还相当匮乏，“老师讲，孩子听”的教育模式还占有很大的比例，幼儿的自主探索能力发展受到了严重制约。由于活动场地狭小，导致区角活动在农村幼儿园难以得到开展，游戏时间以幼儿自由活动为主，幼儿在园的一日生活得不到科学地安排，这也是致使幼儿教育小学化倾向的原因之一。要改变这种现状，需要加大财政对农村幼儿教育的投入，在财政预算内教育经费中安排必要的农村幼儿教育经费，加强农村乡（镇）中心园的重点建设，保证农村幼儿园发展的实际需要，将会给农村幼儿园的发展带来新的活力。
5、加大宣传广度和深度，端正对幼儿教育的认识。
充分考虑农村实际，利用家长会，学生报名时组织家长学习有关党和政府关于发展幼儿教育的一系列方针政策，变革教育观念，帮助他们把儿童看作是具有发展潜力的，不同于成人的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到最大限度的发展；幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成是通过自身积极的探索、主动的活动实现的，而不是老师一味的灌输。利用学生周末回家时间，组织幼教宣传小分队，通过和幼儿家长交谈、填写调查问卷、发放宣传幼教知识资料。开放幼教家长开放日，让更多的家长参与到孩子的学习、游戏、生活中，加深家长对幼教特点的认识。开展各种丰富多彩的活动，让家长看到自己孩子发展的势头，增强对幼教方式转变的信心。
总结结论：发展兴平市农村地区的幼儿教育，需要依靠社会各界的资源，发扬良好的作风，以地区广阔的天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化，结合幼儿身心身发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子，拉近城乡幼教的差距，使兴平市农村幼儿教育进入一个新的天地。
参考文献：
[1]《农村幼儿教育的现状及对策思考》 来源：兰州师专教育系甘肃省军区幼儿园 作者：张玉堂周 倩倩
[2]《农村幼儿园区域活动的现状与策略》 来源：《成才之路》2014年 第5期 江苏省丹阳市界牌中心幼儿园 作者：|景清华
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