期望要适当。在开放日活动中，家长表现出了不同的状态（如“心急”、“甩手”、“唠叨”、“电话”、“淡定”），这很正常，因为每个家庭的结构不同（如扩大家庭或核心家庭）、生活方式不同，每位家长的性别不同、辈份不同（如祖辈或父辈）、性格不同（如外向或内向）、文化程度不同、退休与就业情况不同、职业与工种不同（如工作时间固定或弹性）、教养方式不同（如民主型或严厉型、放任型、溺爱型）。所以，幼儿园不能用“同一把尺子”去衡量、去要求所有家长，而要考虑到家庭之间、家长之间的各种差异，尊重家长参与幼儿园开放日活动的不同水平、不同程度，并加以积极的鼓励和正确的引导。
次数要增加。现行幼儿园大都是一学期向家长开放一次活动，所以这次活动就格外受到教师和家长的关注。出于对幼儿安全的考虑，许多幼儿园平时（甚至在接送孩子时）都不允许家长进园进班，这样一来，家长直接了解孩子的机会就更少。许多家庭都是双职工，家长的工作很忙，开放日这一天的时间又是幼儿园确定的，可单位又不给“公假”，这就很容易使家长陷入“两难”的境地：来园的话，怕耽误工作；不来园的话，既怕以后没机会看到孩子的活动，又怕拉下了班级的“家长签到率”，导致教师的不愉快，因而“电话爸爸”就应运而生了，他们“身在曹营，心在汉”，试图做到“工作”和“来园”两不误，这种“一心二用”的做法很难实现一举两得的初衷。在美国、英国、澳大利亚等世界幼教发达国家，幼儿园都是“天天向家长开放，欢迎家长随时来访”。因此，增加开放日活动的次数是幼儿园真正为家长服务的需要，也是我国幼教与国际接轨的必然。我们要逐渐增加开放日活动的次数，由每学期1次发展到2次、3次、4次，甚至更多的次数，使家长有机会选择适合自己的时间，全心全意地来园观看孩子的活动，这样就不会出现“电话爸爸”的现象了。
指导要加强。在开放日活动举办之前，幼儿园要通过多种形式（如家长学校、家长讲座、网站、电子邮件、家长园地、家园小报、手机信息、接送交流）给予家长具体的指导，帮助家长树立正确的儿童观和科学的教养观：使家长知道来园主要是观看孩子的各种活动，了解孩子的特点和进步，一定要让孩子自己的事情自己做，家长绝不包办代替，不在孩子之间搞攀比，不在大人之间搞“拼杀”，这样就会减缓“心急姥姥”的现象；使家长意识到自己的到来对孩子非常重要，要与孩子亲密接触，做孩子的忠实观众、有力的后援团，为孩子的表演喝彩、加油，这样就会缓解“甩手姥爷”的现象；使家长明白孩子不是“小大人”，好奇、好问、好动是孩子的天性，孩子的身心正处在迅速发展的时期，自尊心很强，需要家长的关爱和呵护，家长不能在别人面前“贬低”孩子，要给孩子留着“面子”，让孩子体会到“隔辈爱，爱不够”的温暖，强化对亲人的依恋之情，这样就会削减“唠叨奶奶”的现象；使家长认识到自己要有一颗童心，成为孩子的“玩伴”，给予孩子必要的鼓励和适当的指导，帮助孩子克服面临的困难，和孩子一起分享成功的喜悦，这样就能杜绝“淡定妈妈”的现象。
| 上一篇：幼儿园的宣传与招生 |
| 下一篇：试论90后学生思想动态与管理 |
