夸父追日导学案
来源：未知 时间：2014-06-08 点击量：
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预习指导： 课堂流程： 1、复习检查 2、小组展示： |
学习目标：1．了解文言文一词多义现象；理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。 2．有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。 |
3、同学质疑： 4、老师点评、纠错、补充。 5、课堂总结、布置作业及预习任务。 |
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二、知识积累： 1．词语积累 逐走（ ） 饮于河（ ）欲得饮：（ ） 饮于河：（ ） 大泽：（ ）未至（ ） 道渴而死（ ） 弃其杖（ ） 化为邓林（ ） 2、翻译课文： 三、问题设置：（文本探究） 1．本文属古代神话，全文仅37字，但故事中的人物、情节、结果全都展示出来，且故事情节波澜曲折。这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 2．怎么看待夸父敢于“与日逐走”？ 3． 对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解? |
4． 你对夸父这一神话人物的认识。 “夸父逐日”（夸父追日 ）： 四、拓展延伸：阅读《精卫填海》 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。 ——《山海经 •北山经》 五、课堂检测： 这也是选自《山海经》的一则中国古代神话，试分析两则神话的相同点。 六．课堂小结： 这则神话的主题（由课代表小结）。 |
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