《再塑生命》导学案
来源：未知 时间：2014-06-06 点击量：
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预习指导： 课堂流程： 1、预习检查 2、小组展示： |
学习目标： 1、理解、积累课后词语；了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。 2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。 3、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 |
3、同学质疑： 4、老师点评、纠错、补充。 5、课堂总结、布置作业及预习任务。 读《假如给我三天光明》 |
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一、先读为主： 1、从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。 再塑生命是什么意思？ 谁再塑了谁的生命？ 她原来的生命是个什么样子？ 现在又是什么样子？（结合文章内容做答） 2、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。 二、知识积累： 1.走进作者: <<再塑生命>>选自《 》，作者_________，她是_______国著名作家、_________家、_________家，1964年获美国公民的最高荣誉是_________________，她的作品有《 》、《 》。 2、有感情地朗读全文，查字典完成以下练习，并写出你认为课文中重要的字词。 （1）注音 搓捻( ) 觅食( ) 企盼( ) 譬如( ) 繁衍（ ）枝桠（ ） 钥匙（ ） 栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 迁徙( ) 冥思遐想( ) （2）释义 迁徙： 冥思遐想: 不求甚解： 美不胜收： 不可名状： 花团锦簇： 期期艾艾： 风云突变： 三、问题设置 文本探究： （一） 品析课文，认识再塑生命的历程，体悟莎莉文老师的形象，感悟海伦感激之情。 1、再塑生命的历程是怎样的？(可让学生给文中的三部分分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。) 2、说说我（海伦凯勒）心目中的沙利文老师。 （二）.文章为什么要以“再塑生命”为标题，谈谈你对“再塑生命”的理解。 （三）、说说本文对你有什么启发。（可以从思想内容和写作方法上考虑） |
四、拓展延伸： （一）、你还知道哪些身残志坚的人物,说说他(她)的事迹,与大家分享。 （二） 仿写句子。 爱是冬日里的一束阳光;爱是_______________是____________________。 （三 ）、如果让你把《假如给我三天光明》推荐给同学们，请你写一段推荐语。 （四）请选择触动你的心灵的五句海伦凯勒的名言背会。(不积跬步，无以至千里) 1.黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。 2.因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 3.世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。 4.爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 5.仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！ 6.人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 五、课堂检测： |
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