八年级语文《蜡烛》课堂导学案
来源:未知 时间:2014-03-23 点击量:
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预习指导: 课堂流程: 1、复习检查 2、小组展示: |
学习目标: 1、积累字词,整体感知课文内容,体会南斯拉夫母亲的内心活动。 2、品味语言,感悟本文真挚感人的人性美。 3、体会真情,感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊,激发学生热爱和平的正义感和责任感。 |
3、同学质疑: 4、老师点评、纠错、补充。 5、课堂总结、布置作业及预习任务。 |
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二、知识积累: 1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。 地窖( )烧灼( )揣在怀里( )颤巍巍( ) 鞠躬( )腋( )窝 匍( )匐( ) 间歇( ) fú( )晓 瓦lì( ) 精疲力jié( ) 2、解释下列词语。 名副其实: 企图: 永垂不朽: (2)、文学常识: 这是一篇战地通讯,1944年,苏联红军开始战略反攻,分别从南北两侧驱逐法西斯军,西蒙诺夫作为随军记者,在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。 1、查阅资料,了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。
三、问题设置:(文本探究) 1、文中的南斯拉夫母亲是在怎样的情况下埋葬红军烈士的呢?她为什么这样做?划出最令你感动的片段,并说说让你感动的原因。 2、说说老妇人是怎样的一个人? 3、为什么以“蜡烛”为题目?谈谈它的象征意义。(提示:结合文末理解) |
4、思考下面两个问题: (1)她已经精疲力竭了,又坐在那里休息了好久,也许有一小时。(把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好?为什么?) (2)在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 (这段文字如果写成“在方场上,老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好,为什么?) 四、拓展延伸:(学习收获、启发等) 老妇人始终没有说一句话,丰富的内心世界都是通过她的动作来表现的。试揣摩文章倒数第四段,展开想像,设想一下老妇人的内心世界。 (点拨:老妇人为什么不说话?她心里是怎样想的?老妇人为什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?) 五、课堂检测: 本文反映了怎样的一个主题? |
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