八年级上册语文学3.蜡烛导学案
来源：未知 时间：2014-03-22 点击量：
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预习指导： 课堂流程： 1、复习检查 2、小组展示： |
学习目标： 1、积累字词，整体感知课文内容，体会南斯拉夫母亲的内心活动。 2、品味语言，感悟本文真挚感人的人性美。 3、体会真情，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊，激发学生热爱和平的正义感和责任感。 |
3、同学质疑： 4、老师点评、纠错、补充。 5、课堂总结、布置作业及预习任务。 |
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二、知识积累： 1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。 地窖（ ）烧灼( )揣在怀里（ ）颤巍巍（ ） 鞠躬（ ）腋（ ）窝 匍（ ）匐（ ） 间歇（ ） fú（ ）晓 瓦lì( ) 精疲力jié（ ） 2、解释下列词语。 名副其实： 企图: 永垂不朽： （2）、文学常识： 这是一篇战地通讯，1944年，苏联红军开始战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯军，西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。 1、查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。
三、问题设置：（文本探究） 1、文中的南斯拉夫母亲是在怎样的情况下埋葬红军烈士的呢？她为什么这样做？划出最令你感动的片段，并说说让你感动的原因。 2、说说老妇人是怎样的一个人？ 3、为什么以“蜡烛”为题目？谈谈它的象征意义。(提示：结合文末理解) |
4、思考下面两个问题： （1）她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。（把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？） （2）在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 (这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？) 四、拓展延伸：（学习收获、启发等） 老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现的。试揣摩文章倒数第四段，展开想像，设想一下老妇人的内心世界。 （点拨：老妇人为什么不说话？她心里是怎样想的？老妇人为什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？） 五、课堂检测： 本文反映了怎样的一个主题？ |
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