代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。

社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

代表人物有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。

个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

那么，我们如何牢固、巧妙记住他们的主要观点和代表人物呢?

这里，分享针对两种本位论编的依据顺口溜，帮大家记住。对于“社会本位论”我们知道其核心观点是为社会发展需要服务，重点培养的是公民。我们可以记这样一句话：“有一位公民拨(柏)打(孔)吓(赫)电话图(涂)谋舍本(社本)。”其中“舍本”=社本，即社会本位论;“拨打”的“拨”谐音为柏拉图的“柏”;“恐吓”谐音为“孔德”的“孔”和“赫尔巴特”的“赫”;“图谋”的图谐音为“涂尔干”的“涂”。这样我们就记住了社会本位论，培养的是公民，主要代表人物是柏拉图、孔德、赫尔巴特、涂尔干。

对于“个人本位论”其核心观点是为个体发展需要服务，培养的是自然人。也可以记一句话，帮助大家来掌握，即“有一个人啰(罗杰斯)嗦(卢梭)了一路(福禄贝尔)，到最后也没人陪(裴斯泰洛齐)他到大自然去玩。”其中“个人”我们认为是个人本位论的名称;“自然”我们认为是“自然人”;“啰嗦”分别对应“罗杰斯和卢梭”;“一路”谐音是“福禄贝尔”;“陪”=“裴斯泰洛齐”。这样我们就记住了个人本位论培养的是自然人，主要代表人物是罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛奇。

大家可以选择其中你认为好玩的来记，剩下的一个在考试中采用排除法即可。
 

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