语文教师应具备的素质
来源：未知 时间：2014-03-22 点击量：
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语文教师应具备的素质
西安市阎良区第一中学 亓红
西安市阎良区第一中学 亓红
内容提要：社会的发展，教育的进步对教师素质的要求越来越高。作为语文教师，要跟上时代的步伐，做合格的教师，应具备人格素质、文化素质、能力素质、心理素质、审美素质。
关键词：语文教师 具备 素质
如今的社会充满机遇与挑战，世界范围内的竞争表现为科技与教育的竞争，语文学科在教育领域越来越凸显它的基础性。作为语文教师，我们是幸运的，赶上这么好的时代，而且我们所从事的工作又被提升到这么重要的地位。我们怎样才能肩负起传承文明、开拓创新的重任？我认为，语文教师应该具备这样的素质：
- 人格素质
古人讲“亲其师则信其道”，就是说，学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上老师所教的课程。教师要靠自身的人格魅力勾起学生对自己的崇拜心理，才能在师生之间架起一道心灵沟通、情感融会的桥梁。魏巍《我的老师》一文中的蔡芸芝老师就是一个很好的例子。她将自己的一切美好的东西呈现在学生面前。她“慈爱”、“公平”、“伟大”、“温柔”、“美丽”，她既是良师，又是益友，在课堂上、在生活中都对学生产生“有益的影响”，学生烦恼时能得到她的帮助。 哪怕是在放假的日子里，在梦里，学生们也能想到他们老师，这是多么殷切的思念之情啊！蔡老师身上的吸引力来自于她的人格魅力。那么，这种人格魅力从何而来？我认为，人格魅力的来源除了教师自身必备的学问外，还必须有一种可吸引学生、传给学生的“气”，这种“气”，简单地说，就是教师对职业的热情、对学生的关爱、对工作的负责，还有尊老爱幼、和睦亲善、刚正不阿等等，再深一层呢，还应有正确的人生观，高尚的道德观，深厚的爱国情等等，这些都是可以熏陶和影响学生成长的重要因素。
苏霍姆林斯基曾说过：“学校好比一架精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到每一个学生的心灵，但要奏出和谐旋律，必须把乐器音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格来调音的。”由此可见，教育者的人格魅力在整个教育过程中的重要作用。因此，教师除接受与常人相同的受教育过程外，还应着重塑造自己的人格素质。当你的人格魅力能吸引学生“亲其师”的时候，也就自然会达到“不令而行”的教学效果。
二、文化素质
语文教师不要求上通天文，下知地理，但专业知识一定要硬，知识面一定要宽广。语文是工具学科，从更高的层次看，也是一门艺术。这就要求语文教师具有相当的文学知识和语言知识的储备。教材中的选文题材广泛、体裁多样。有的理解起来有相当的难度。教师必须有系统的学科知识，又有相当的文学修养，方能把教材上“活”，方能围绕教学宗旨进行多姿多彩的再创造活动。“现炒现卖”、照本宣科、浮光掠影的方式无法适应新教材，更无法适应学生的需要。教师必须先丰富自己，将知识转化为自身的教学营养，并不断深入钻研教材，才能融会贯通地运用在具体的教学过程中。
除此之外，新教材的内容越来越丰富，涉及的领域也越来越广泛，人物风采、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗歌荟萃，甚至连歌词都上了课本。这对思想传统、观念守旧的语文教师而言，无疑是一个挑战。教师必须有足够丰富的各类知识，运用这些知识来透彻理解教材，才能带领学生学会阅读各类文章。由此看来，语文教师应该成为一个“杂家”，不仅要有精湛的业务知识，还要懂得学科之间的联系。随着时代的进步和社会的发展，孤陋寡闻、目光狭窄、知识结构单一的教师终将被淘汰。所以，我们必须让自己成为一个博学的人，让自己的知识容量成为一条奔流不息的河流。这样，我们在实施教学的过程中才能左右逢源，游刃有余。
三、能力素质
语文教师除了必备的听、说、读、写等基本能力外，还应具备富有成效的教学能力，理解把握学生心理的能力，教育管理的能力，与学生交往的能力，开拓创造的能力等。这些能力也是人格魅力的有机组成部分。试想，如果一位语文教师能写一篇文质兼美的“下水作文”给学生示范，这样的语文教师在学生心目中就能站住脚了；如果语文教师的文章能在国家正规刊物上发表出来，学生会为自己有这样的语文老师而自豪；如果一个语文教师除了自己发表文章外还能把自己学生的好文章推荐出去，在刊物上发表出来，这样的语文教师在学生灵魂深处就扎下了根，这就是“师高弟子强”。所以，语文教师自身能力素质直接影响着学生学习语文的兴趣。，学生语文能力的养成和提高影响着我们的教育教学效果。那么，怎样提高我们自身的能力素质呢？我认为，可以从以下几个方面入手：（一）多学习多钻研，形成深厚的教学功底。学习和钻研是提高自己的业务素质和能力，扩大知识面的必由之路。教师应通过不断地学习钻研把自己用来教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。（二）多探索、多尝试，形成独特的教学个性。探索新思路，尝试新教法，这是培养教师创造力的前奏，如果教师仅仅局限于一本教材，一本教参，只会把教参上的观点照搬给学生，哪里还谈得上教学的个性，更为严重的是，学生的创造力也会被老师扼杀殆尽了。（三）多观察、多动手，形成良好的教学习惯。教学活动是师生的双边活动，不观察学生的反应、动向的教师恐怕就会“满堂灌”“一言堂”，观察学生才能及时调整自己的教法，以取得最佳教学效果。另外多动手写文章，多动手制作课件，也会提高自己的教育教学能力，同时吸引更多的学生对语文产生浓厚的兴趣。（四）多反思，多改进，形成有效的教学方法。反思自己的教学过程、教学效果，才能谈得上改进，有了改进才能不断提高教学质量。反思有利于教师的教育能力和理论素养的提高。一个不善于反思的教师绝不会成为一名优秀的教师。
四、心理素质
从教多年来我一直要求自己，不论课前有多少烦恼、忧愁，进入课堂前，一定要调整好自己的心态，抛开一切，以微笑面对学生；不论学生怎样淘气，也要耐心的正面教育，不乱发脾气。事实证明我这种平和的心态不仅赢得了学生的尊重，还直接影响了学生心理素质的形成。所以说，语文教师应该具备健康的心理，要乐观进取，要为自己所从事的事业感到自豪，要建立起积极的人生态度，要树立自信的理念，努力发展自己，使自己感到太阳天天都是新的，生活天天都是愉快的，并按照“理想原则”做好每一件事，使自己意识到自己的工作天天都在发展中。这样每一天都带着笑脸与学生接触，你的微笑就会温暖许多幼稚的心，就会像太阳的光辉一样照耀着幼苗茁壮成长，学生必然会因爱其师而乐学其道，你也自然会成为学生崇拜的偶像。相反，一个心地灰暗、心情忧郁的人每天都板着脸对学生发脾气，或者在学生面前发牢骚，好像他是世界上最不幸的人----这样心理不健康的语文教书匠肯定会遭到学生的鄙弃。
五、审美素质
法国作家乔治·桑说：“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”同样，审美教育永远存在于每一堂语文课上，它可以激荡学生的情感，陶冶学生的性情，培养学生的审美欣赏能力，提高学生的自身修养，提高他们学习语文的兴趣，也在无形中提高了学生的语文能力。这样令人欣喜不已的教学效果来源于教师的审美能力。这就要求语文教师在钻研教材时要使自己从“境”中见到“形”，从“形”中领略“美”，从“美”中产生“情”，再以自己精湛的教学艺术，激起学生审美的情趣，以作品为媒介，在学生心中架起感受生活美，享受艺术美的桥梁。在引导学生朗读《沁园春雪》时可以想象自己正置身于辽阔无垠，白雪纷飞的北国大地，想象着自己正站在雪峰之巅，极目远眺阳光照耀下红妆素裹的美丽雪景，同时配以这首词的录音歌曲，让学生在美的享受中很自然的激发出对祖国大好河山的热爱和民族自豪感。在讲解《爱莲说》、《陋室铭》时，可以先介绍作者的生平及爱好，人生态度，进而转到对文章内容的认知、把握，注意引导对作者渗透在作品中的淡泊名利的人生态度的感知，进而体验作者的心灵，感知文章的美情美意。只要我们细细去品味，无论千古名著还是当代新作，无论是文学作品还是科技文章，从优美的语言到栩栩如生的人物形象，从扣人心弦的情节到挖掘深邃的内涵，无一不使人感到美。语文教师要拥有一双发现美的慧眼，具备审美素质，才能把美传递给学生。
具备以上五种素质的语文教师无疑是优秀的，一定会成为学生崇拜的偶像，学生一定会心悦诚服地接受你的教育教学。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。高素质的语文教师可以重塑学生的人格，重铸学生的灵魂，甚至可以影响他的一生，改变他的命运。因此不断提高自己的素质应是我们一生的追求。
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苏霍姆林斯基曾说过：“学校好比一架精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到每一个学生的心灵，但要奏出和谐旋律，必须把乐器音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格来调音的。”由此可见，教育者的人格魅力在整个教育过程中的重要作用。因此，教师除接受与常人相同的受教育过程外，还应着重塑造自己的人格素质。当你的人格魅力能吸引学生“亲其师”的时候，也就自然会达到“不令而行”的教学效果。
二、文化素质
语文教师不要求上通天文，下知地理，但专业知识一定要硬，知识面一定要宽广。语文是工具学科，从更高的层次看，也是一门艺术。这就要求语文教师具有相当的文学知识和语言知识的储备。教材中的选文题材广泛、体裁多样。有的理解起来有相当的难度。教师必须有系统的学科知识，又有相当的文学修养，方能把教材上“活”，方能围绕教学宗旨进行多姿多彩的再创造活动。“现炒现卖”、照本宣科、浮光掠影的方式无法适应新教材，更无法适应学生的需要。教师必须先丰富自己，将知识转化为自身的教学营养，并不断深入钻研教材，才能融会贯通地运用在具体的教学过程中。
除此之外，新教材的内容越来越丰富，涉及的领域也越来越广泛，人物风采、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗歌荟萃，甚至连歌词都上了课本。这对思想传统、观念守旧的语文教师而言，无疑是一个挑战。教师必须有足够丰富的各类知识，运用这些知识来透彻理解教材，才能带领学生学会阅读各类文章。由此看来，语文教师应该成为一个“杂家”，不仅要有精湛的业务知识，还要懂得学科之间的联系。随着时代的进步和社会的发展，孤陋寡闻、目光狭窄、知识结构单一的教师终将被淘汰。所以，我们必须让自己成为一个博学的人，让自己的知识容量成为一条奔流不息的河流。这样，我们在实施教学的过程中才能左右逢源，游刃有余。
三、能力素质
语文教师除了必备的听、说、读、写等基本能力外，还应具备富有成效的教学能力，理解把握学生心理的能力，教育管理的能力，与学生交往的能力，开拓创造的能力等。这些能力也是人格魅力的有机组成部分。试想，如果一位语文教师能写一篇文质兼美的“下水作文”给学生示范，这样的语文教师在学生心目中就能站住脚了；如果语文教师的文章能在国家正规刊物上发表出来，学生会为自己有这样的语文老师而自豪；如果一个语文教师除了自己发表文章外还能把自己学生的好文章推荐出去，在刊物上发表出来，这样的语文教师在学生灵魂深处就扎下了根，这就是“师高弟子强”。所以，语文教师自身能力素质直接影响着学生学习语文的兴趣。，学生语文能力的养成和提高影响着我们的教育教学效果。那么，怎样提高我们自身的能力素质呢？我认为，可以从以下几个方面入手：（一）多学习多钻研，形成深厚的教学功底。学习和钻研是提高自己的业务素质和能力，扩大知识面的必由之路。教师应通过不断地学习钻研把自己用来教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。（二）多探索、多尝试，形成独特的教学个性。探索新思路，尝试新教法，这是培养教师创造力的前奏，如果教师仅仅局限于一本教材，一本教参，只会把教参上的观点照搬给学生，哪里还谈得上教学的个性，更为严重的是，学生的创造力也会被老师扼杀殆尽了。（三）多观察、多动手，形成良好的教学习惯。教学活动是师生的双边活动，不观察学生的反应、动向的教师恐怕就会“满堂灌”“一言堂”，观察学生才能及时调整自己的教法，以取得最佳教学效果。另外多动手写文章，多动手制作课件，也会提高自己的教育教学能力，同时吸引更多的学生对语文产生浓厚的兴趣。（四）多反思，多改进，形成有效的教学方法。反思自己的教学过程、教学效果，才能谈得上改进，有了改进才能不断提高教学质量。反思有利于教师的教育能力和理论素养的提高。一个不善于反思的教师绝不会成为一名优秀的教师。
四、心理素质
从教多年来我一直要求自己，不论课前有多少烦恼、忧愁，进入课堂前，一定要调整好自己的心态，抛开一切，以微笑面对学生；不论学生怎样淘气，也要耐心的正面教育，不乱发脾气。事实证明我这种平和的心态不仅赢得了学生的尊重，还直接影响了学生心理素质的形成。所以说，语文教师应该具备健康的心理，要乐观进取，要为自己所从事的事业感到自豪，要建立起积极的人生态度，要树立自信的理念，努力发展自己，使自己感到太阳天天都是新的，生活天天都是愉快的，并按照“理想原则”做好每一件事，使自己意识到自己的工作天天都在发展中。这样每一天都带着笑脸与学生接触，你的微笑就会温暖许多幼稚的心，就会像太阳的光辉一样照耀着幼苗茁壮成长，学生必然会因爱其师而乐学其道，你也自然会成为学生崇拜的偶像。相反，一个心地灰暗、心情忧郁的人每天都板着脸对学生发脾气，或者在学生面前发牢骚，好像他是世界上最不幸的人----这样心理不健康的语文教书匠肯定会遭到学生的鄙弃。
五、审美素质
法国作家乔治·桑说：“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”同样，审美教育永远存在于每一堂语文课上，它可以激荡学生的情感，陶冶学生的性情，培养学生的审美欣赏能力，提高学生的自身修养，提高他们学习语文的兴趣，也在无形中提高了学生的语文能力。这样令人欣喜不已的教学效果来源于教师的审美能力。这就要求语文教师在钻研教材时要使自己从“境”中见到“形”，从“形”中领略“美”，从“美”中产生“情”，再以自己精湛的教学艺术，激起学生审美的情趣，以作品为媒介，在学生心中架起感受生活美，享受艺术美的桥梁。在引导学生朗读《沁园春雪》时可以想象自己正置身于辽阔无垠，白雪纷飞的北国大地，想象着自己正站在雪峰之巅，极目远眺阳光照耀下红妆素裹的美丽雪景，同时配以这首词的录音歌曲，让学生在美的享受中很自然的激发出对祖国大好河山的热爱和民族自豪感。在讲解《爱莲说》、《陋室铭》时，可以先介绍作者的生平及爱好，人生态度，进而转到对文章内容的认知、把握，注意引导对作者渗透在作品中的淡泊名利的人生态度的感知，进而体验作者的心灵，感知文章的美情美意。只要我们细细去品味，无论千古名著还是当代新作，无论是文学作品还是科技文章，从优美的语言到栩栩如生的人物形象，从扣人心弦的情节到挖掘深邃的内涵，无一不使人感到美。语文教师要拥有一双发现美的慧眼，具备审美素质，才能把美传递给学生。
具备以上五种素质的语文教师无疑是优秀的，一定会成为学生崇拜的偶像，学生一定会心悦诚服地接受你的教育教学。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。高素质的语文教师可以重塑学生的人格，重铸学生的灵魂，甚至可以影响他的一生，改变他的命运。因此不断提高自己的素质应是我们一生的追求。
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