高级幼儿园园长王小娟社会调查报告
来源：未知 时间：2014-09-13 点击量：
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社会调查
课题名称：幼儿自信心培养的调查
学员姓名：王小娟
一、课题名称：《幼儿自信心培养的调查》课题名称：幼儿自信心培养的调查
学员姓名：王小娟
二、课题提出背景：
幼儿时期是人的自尊心、自信心培养的关键期，从幼儿期就培养孩子的自信心，是形成其健康人格的关键。《纲要》中明确指出“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。集体活动是锻炼幼儿的最好时机，让每个幼儿在全园或集体面前展示自己的特长和优势，可以满足他们的表现欲，提高他们的能力，增加他们的自信心。
从社会的发展来看，未来需要具有迎接竞争挑战的良好心理素质的人才，而自信心是核心要素。因此，对幼儿进行自信心培养教育，对孩子一生的发展都具有深远的意义。
三 、调查的方法
调查问卷法
四、 调查的对象
大班全体幼儿（共30人）
五、调查的目的
为了让孩子全面发展，培养幼儿的自信心，激发幼儿能勇敢大胆尝试新事物、不畏惧。我在幼儿园进行了此次的自信心调查问卷，通过了解幼儿自信心的基本现状，在幼儿一日活动中有目的进行教育，有针对性地对自信意识的培养，其增强幼儿的自尊心和自信心”。
五、情况分析
随着时代的发展，社会的进步，家庭条件的富有，宠爱与溺爱结合，父母的过多帮助，什么都包办的形式下，导致孩子动手能力差，什么事情都不用做，甚至连想都不用去想，导致孩子什么都不会，以至于离开了家长，做什么事都不会。不敢主动要求参加集体活动或和其它小朋友游戏。对自己的活动结果或过程缺乏自信心，常常猥畏缩、退避、缺乏主见、容易放弃、不努力解决、害怕尝试新的事物。喜欢听从他人的指令与安排。
六、调查结果
通过此次调查问卷，我发现班里还是有一部分孩子很有自信心，也有表现欲。但是有相当多的幼儿需要通过家长的鼓励和劝说，甚至是需要物质的诱惑才敢去表演。还有相当多的孩子压根就不敢去陌生人面前进行表演，由此说明孩子的自信心需要家长，老师的鼓励和支持的。
七、我们在以后的工作中还从以下几方面重点进行培养：
（一）教师对幼儿自信心的培养
幼儿园老师在很大程度上影响幼儿的自信心，培养孩子的自信心，首先要孩子感到老师喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果老师对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。同时，开展游戏的方式尤为重要，在游戏中促进幼儿自我意识的发展，在游戏中加强和同伴以及老师的交往，在游戏中学会处理矛盾和困难，在游戏中学习知识和做人道德等等，如果能够给幼儿提供比较好的游戏方式和内容，就比较容易培养幼儿的自信心。
（二）与伙伴交往的培养
个体都离不开群体生活，幼儿的社会交往就是从和同伴的游戏及学习开始的，这也是影响幼儿自信的一个很重要的因素。如果同伴之间能够友好相处，互相鼓励，幼儿对自我评价就比较高，认为自己能够被同伴所接纳和爱护，自信心容易增强；如果幼儿和同伴之间不容易相处和交往，互相排斥、貌视甚至敌对，幼儿容易孤僻，自我评价和接受度也不高，自信心培养相对就难。
（三）家庭对幼儿自信心的培养
父母在儿童日常经验的能力训练中，能够帮助幼儿发展自信心。限制性的父母强调严格和服从，频繁的纠正和惩罚，能降低幼儿探索其周围环境的自信心。所以能够给与合理的指导，帮助幼儿做出正确的选择。使幼儿自信自己是很不错的好孩子、很有能力、从而增强了自信心。
（四）家园共育，共同培养
幼儿家长和教师都应把自己当做促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合、相互支持、通过幼儿园与家庭的双向互动活动，同步教育、共同促进幼儿的自信心发展。
总之，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑油，是生活中必不可少的勇气。对幼儿自信心的培养，是幼儿教师及家长必须重视的一个问题，不可等闲视之。要在学习、游戏以及日常生活中去培养幼儿的自信心，不能放过任何一个环节，而关键在于正确引导。使幼儿具有良好的心里品质，长大后成为自信自强的有用之才。
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