高级幼儿园园长侯晓菲论文_学术论文_职业培训

高级幼儿园园长侯晓菲论文

来源：admin 时间：2014-07-16 点击量： 0次

浅谈德育在幼儿园的重要性及开展的途径

学员名称：侯晓菲

摘要：德育是教育的重要环节，也是幼儿园教育的重要组成环节。其中德育涵盖了荣誉、尊严、责任、规范、行为等诸多方面，也是幼儿良好品德形成的重要阶段，对幼儿的道德观念和行为模式有巨大的影响力。通过幼儿园一日生活和各类活动对幼儿进行渗透性的德育教育，从一个个小细节以及活动的过程中让幼儿领悟应当遵守的道德准则，养成良好的行为习惯，从而达到《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》的德育要求，幼儿的良好习惯要养成，就要在幼儿园的教育中就要不断地渗透德育活动，幼儿的品德教育是一个持续发展的过程，幼儿园的一日活动实施幼儿园德育教育的主要途径。

关键词：幼儿，德育，重要性，途径。

幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期以及关键时期。从《幼儿园工作规程》指出“幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。”作为幼儿教师的我们必须把握这个有利时机，做到有目的、有计划地将德育渗透于幼儿一日生活之中以及日常的各项活动中，逐渐培养幼儿良好的道德情感以及幼儿良好的行为习惯，促进幼儿身心全面、和谐健康的发展，培养幼儿良好的德育。社会在不断的发展进步，现在大家越来越重视幼儿的早期教育意思了解了早期教育对幼儿的重要性以及身心发展的影响力，大部分人认为早期教育就是让幼儿发展各项机能，让幼儿可以健康的成长，不生病就可以了。这种想法我想是错误的。从而忽略了教师对幼儿的品德教育以及幼儿的早期品德教育。每个幼儿从小受不同家庭不同环境的影响，其行为习惯不尽相同，习惯也不尽相同的，这就要求在平时的各项活动中进行德育教育，需要教师在平时的工作中不断地引导，培养。

一、幼儿良好品德形成的重要阶段

社会的发展，也让早期教育越来越受大家的关注，很多家长就带着孩子从亲子班就开始了幼儿的幼儿园的生活，在幼儿园不仅是要发展身体的各项技能，更是要从小养成良好的生活习惯，这些对以后的人格发展有着深远的意义。懂得讲礼貌，讲文明，知道各种日常生活的规则，什么该做什么不该做，并且学会自己的事情自己做，不让父母包办等等都事需要在幼儿园这个阶段来学习完成。并且需要教师来组织幼儿德育教育活动的开展以及良好行为习惯的培养以及建立。

二、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶

随着社会的发展，信息传播的速度较快与广。也伴随着近几年来各种虐童事件频频不断发生以及发展，让大家对老师对幼儿园产生了质疑，教师的良心是的在哪里？教师的形象有何在啦？一度成为大家讨论以及关注的热点。教师一位作为幼儿模仿学习的对象乃至带头人，一言一行、一举一动乃至言谈举止对幼儿产生着重要的影响。现在的职业道德要求中教师的品德品行占着重要的比例，社会越来越看中教师的品行举止。德育就自然而然成为约束教师遵守职业道德的行为规范的一把尺子。我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”我们会在孩子遇到困难的时候第一时间站到孩子的面前，轻声说：“需要我帮助吗？”、、、、、、以往，教师都会处受人尊敬乃至爱戴的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语以及生活中的举止文明大方。

三、建立一个良好的氛围，注重情感教育

在幼儿园的一日日常生活中，要重视良好气氛的形成以及环境的感染，更需要注重情感教育的渗透。幼儿园教育不同于其他的教学机构，对于幼儿的行为习惯养成比较注重，为的是让孩子渡过一个快乐美好的童年。不能在教学过程中涉及太多的成人化教育，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。每周一各班老师带领幼儿参加升国旗仪式，大家面向国旗行注目礼，高唱国歌，在升国旗仪式中受到爱国教育，教育幼儿见到老师和同伴要懂得问好，人家帮助你时，要学会说：“谢谢”，会用“对不起”“没关系”等礼貌用语，让幼儿在平时交往中进行文明礼貌教育。在游戏中要求幼儿不争抢玩具，学会合作分享，游戏后要求幼儿帮老师收拾整理玩具。在日常生活中要求幼儿在用餐的时候不脱鞋子、不翘腿等，刚多的注重将把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等

四、围绕德育工作开展集体教育

在教学中我精心设计组织各种活动，发挥各种教育手段的交互作用，力求寓教于乐，习礼于戏，让幼儿在轻松愉快的气氛中懂得道理，在“玩中学，学中玩”让幼儿懂得更多的道理以及德育的行为并受到熏陶。

五、题活动

结合每个主题活动开展品德教育。在设计教育活动时，从知识技能、情感目标及品德三方面考虑，深挖教材中德育因素进行有机渗透，丰富主题活动内容。如在“我爱祖国”主题中，从幼儿感兴趣和熟悉的事物中取材，在引导幼儿认识的基础上激发幼儿的情感。如大班年龄段的幼儿主要让幼儿观看国庆大阅兵录像，感受阅兵式的雄壮、豪迈，萌发爱祖国的情感，当看到那雄壮的方队、神气的动作、尖端的装备、猎猎的红旗，听到那自信自豪的解说、士兵激情的呐喊、飞机战车雷霆一般的哄鸣，幼儿们禁不住直拍手叫好；中班年龄段的幼儿通过观看图片、录像了解我国首都是北京，北京有天安门，学会看地图、地球仪，了解我国一些名胜古迹，感受祖国壮丽河山；小班年龄段的幼儿通过欣赏各民族代表性歌曲、民族服装、观看民族风情录象，使幼儿从中了解我国丰富多彩的民间习俗。又如根据本土特色及周围现有利条件带幼儿徒步参观我们家乡的变化，从身边感受家园的可爱，祖国蒸蒸日上的局面，回到幼儿园再把看到的说一说、画一画、搭一搭的形式表现出来，这样既加深了对家乡对祖国发展情况的认识，又激发了幼儿爱家乡、爱自然的情感。一年当中有许多与幼儿相关的重要节日，结合各种节日可开展一系列主题活动。“三八”节的爱妈妈教育，“五一”节的爱劳动教育，“六一”节的好儿童教育， “十一”的爱祖国教育以及日益受到关注的“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”等传统节日的民俗、民族文化传承教育等。如为培养幼儿从小尊敬老人的情感和传统的道德品质，在每年的“重阳”老人节，我组织孩子们带上自己动手做的:各种礼物到敬老院，给老人们送去问候。为他们表演精心排练的节目，深受老人们的欢迎。爷爷奶奶还给孩子们讲他们小时候的苦日子。通过这种活动，不仅使孩子们更了解我们的幸福生活来之不易，使他们更热爱和珍惜今天的生活，而且这种情境交融的活动给孩子们留下了深刻的印象。
②游戏活动
游戏在幼儿德育中具有重要价值以及活动的丰富性。游戏不仅给幼儿一种积极的情感体验还为幼儿提供了实践道德行为的机会以及在游戏过程中角色的体验。如角色游戏“娃娃家”、智力游戏“走谜宫”、音乐游戏“我来帮助你”，让幼儿逐步领会合作、公正、互助、分享、友善等等道德要求，通过学习不断调整和选择自身的行为规范以及自身的角色转变，知行合一，将道德认知付诸行动，转化为道德行为，进而成为稳定的行为习惯。
③体育锻炼活动
幼儿园体育活动形式多样，内容丰富多彩，花样繁多这就为德育渗透提供了有利的条件。如在各种体育比赛活动中，教育幼儿团结进取和胜不骄、败不馁的品德；在玩各种体育器械中，教育幼儿互谅互让，不争抢,共同合作游戏，通过自己的兴趣爱好选择自己喜欢的器械进行游戏；当遇到困难不慎突然摔倒时，鼓励幼儿勇敢顽强，再接再厉，同时鼓励小伙伴们互相帮助；当进行陌生的运动产生畏惧情绪时，老师在确保安全的情况下鼓励幼儿勇于挑战、大胆尝试、不怕困难，自信自强的德育精神。
④竞赛活动
在平时的教学活动中我通过举行各种竞赛活动有意识地培养幼儿良好的道德品质。如每天早上的礼仪小朋友为大家树立了礼貌的榜样，每周轮一次的值日生工作让小朋友们学会了主动为集体服务，擦桌、分碗、照料自然角、摆椅子等等培养了幼儿爱劳动的习惯和关心集体的行为。在每周五的下午我们都要举行“我最棒”的评比活动。每个月中我们都要对幼儿进行一次“全勤宝宝”大评比的活动。在活动中，孩子们会对这一周、这一月值日生以及全勤宝宝等等的种种表现进行畅所欲言，大家通过讨论，说一说各个值日生以及全勤宝宝这周以及这个月的表现如何？哪些地方做的好，哪些地方做的不够好还需改进等等，每个小朋友都会把自己平时观察到的说出来，好的地方值得大家学习，不够的地方引以为诫。开展这项活动培养了幼儿的上进心和荣誉感，发展了幼儿的语言表达能力以及自身的自信。也形成了良好的道德认识。

六、把德育渗透于合理的生活和各个教学之中

我们的品德教育工作不是单独的说教、体验的形式开展的而是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。每时每刻都在对他们进行教育：
晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语以及学会运用礼仪问好，主动给他人打招呼，增强文明意识以及幼儿良好的礼仪的言传身教。
课间活动：我们教育孩子要相互关心、互相照顾，同伴之间友好合作、和平相处等等，让幼儿先学会帮助不会的幼儿复习课上所学的内容，同时也要懂得在日常的活动中要学会谦让、学会友善，好玩的玩具大家一起玩以及与大家一起分享。
进餐：我们培养幼儿良好的进餐习惯，并启发幼儿了解粮食的来之无易以及农民伯伯的辛苦。在此基础上指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将小勺放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯以及行为。
午睡：教育幼儿睡前自己脱下衣服并叠整齐，能独立上床迅速入睡，并且可以做到在班级中不打扰别人。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，可以安安静静排好队。耐心的等待自己的父母来接自己回家，就算父母因为事情而迟到了，我们也可以做到大度的原谅他人。

结论： 通过以上对幼儿一日生活中进行德育教育的实践和思考，我深刻地感受到幼儿道德品质的形成是个长期反复，不断提高的过程。在幼儿一日生活中树立“时时有德育、处处有德育”的观念，我要持之以恒地将德育渗透在幼儿一日生活及各项活动之中，不断总结教育经验，摸索幼儿德育新方法。使我们的幼儿德育教育更加符合实际，更加具有特色，也更加扎实有效。同时也需要更多的人对德育的理解，也将自身的德育言传身教给自己的幼儿，乃至身边的朋友，让我们共同为幼儿教育事业增光添彩！

参考文献：
《浅谈幼儿的品德教育》幼儿教师网
《如何对幼儿进行德育教育之我见》中国教育文摘
1.陈小波《浅谈幼儿思想品德教育》[J]南方论刊    2006年S1期
2.张树俊《思想品德教育与幼儿的心理发展》 [J] 早期教育(教师版)  1990年04期
3.张文新《儿童社会性发展》北京师范大学出版社    2000年版

上一篇：高级幼儿园园长侯蓉论文

下一篇：高级幼儿园园长刘丹论文