双休日是我国公民的休闲时间，受农村经济、习俗和文化的影响，农村幼儿的双休日大多缺乏父母的陪伴，只能和电视机做伴或在单纯的“吃、喝、睡”中度过，不仅不利于健康，还导致幼儿在幼儿园形成的良好生活习惯难以维持。考虑到教育的延续性和家园一致教育对幼儿成长的重要性，我们认为有必要在幼儿的双休日时间寻求有效的载体，开展家园共育。对此，我园根据《上海市学前教育课程指南》中的“课程目标”，依据幼儿习惯养成的特点和规律，提出了“让家园教育走向一致，在家园共育中促进幼儿健康成长”的工作思路。在此基础上，幼儿园尝试联合家庭和社区开展“双休日”特色活动，旨在利用双休日时间，挖掘家庭和社区资源，鼓励并组织家长参与陪伴幼儿的活动，传播积极向上的生活态度，为幼儿的健康成长营造良好的环境。
    一、建章立制，调动多方力量共同参与
   “双休日”特色活动是幼儿园、家庭和社区联合为幼儿服务的项目，其参与主体涉及教师、家庭成员、社区人员、村民及其他专业人员等。为了调动各方力量，形成合力，我们在活动组织、活动流程和制度设计上进行了探索，以帮助各类人员明确工作职责和内容，保障活动的顺利实施。
    首先，建立组织，落实人员。在社区管理中心和村居委会的支持下，幼儿园成立了“双休日”特色活动领导小组。园长为总负责，下面根据村民组织的地理位置，设置四个行动小组，开展具体的工作。每个行动小组设一名组长，由幼儿园骨干教师担任，主要负责小组内活动的计划、落实、检查、表彰和活动资料的收集；设一名副组长，由村妇女主任担任，主要负责活动场地的安排、活动材料的提供、活动宣传和记录；设一名指导员，由幼儿园教师担任，主要负责具体活动方案的设计和活动的具体组织与实施。
    其次，设计活动流程。为了保障“双休日”活动的有序开展，我们将每次活动的流程划分为“设计、宣传、实施、表彰和分析完善”五个阶段，并对每个阶段的任务和时间做了具体安排。如在活动设计阶段，要讨论幼儿和家庭实际情况以及可以开展的活动内容；在活动宣传阶段，要公布活动方案、收集报名信息等。
    再次，结合活动流程的五个阶段，我们分别建立了相应的制度，如“三方例会制度”“宣传制度”“共同服务制度”“表彰奖励制度”和“推进制度”，这些制度进一步明确了各方人员的具体职责，确立了活动开展的依据，确保各方人员能真正参与到活动中来。
    二、挖掘各类资源，设计丰富的活动内容
    农村幼儿园有着丰富的自然资源和人文资源，为了使“双休日”活动富有吸引力，我们结合幼儿的年龄特点，依托本地的民俗节日、主要经济作物的特点、家庭资源和文化资源等，拟订了一年中每月双休日活动的主题和内容(见表)。
   “双休日”活动一年中每月的主题基本是固定的，但每年我们会根据活动开展的情况和可利用的活动资源灵活调整活动内容，以满足幼儿和家长不断变化的需求。根据活动来源，全年的活动可分为三类：一是节日类，如春节、元宵节、端午节系列活动：二是民间游戏类，如民间童谣、民间游戏串烧等：三是本地和家庭资源类，如亲子采摘活动、亲子运动会、亲子登山活动等。在活动的开展过程中，我们尤其注重调动家长的积极性，唤醒家长在幼儿成长中的作用，让家长通过参与活动逐渐转变教养观念。如在每年5月的“亲子摘枇杷”活动中，根据教师制订的“在规定时间内，亲子合作，看谁家摘得又多又好”这一规则，父亲负责爬上树摘，幼儿在下面接、拣、装，亲子一上一下合作，既锻炼了幼儿的动作灵敏性和手眼协调能力，又让父亲体会到陪伴幼儿成长的快乐。
    三、确立活动原则，保障活动有序开展
    为了保障“双休日”活动的有序开展，我们结合幼儿身心发展的特点、各类参与主体的具体情况以及过程中不可避免的其他因素，确立了活动的基本原则。
    一是安全性原则。确保幼儿的生命安全，是开展一切活动的前提。“双休日”活动涉及的人员广，活动地点不固定，在设计和制订活动方案时，我们对周边环境、活动内容和活动流程的安全性进行了全面的考虑，并在组织活动时随机加强安全教育，使幼儿具备一定的自我保护意识与保护能力。如在利用周边资源开展的“登佘山"活动中，我们选择了游客较少、台阶较宽，适宜开展登台阶比赛的“东佘山一一国家森林公园”作为活动地点。活动前，教师和家长一起收集相关图片，帮助幼儿了解佘山，一起讨论在登山时可能出现的危险以及如何自我保护等。同时，在活动中我们邀请保健教师和社区医务人员共同参与，以便幼儿或家长突发意外时能得到及时处理。
    二是适宜性原则。为了使“双休日”活动具有可行性，我们选择和运用活动内容与材料时，既考虑到幼儿的身心发展特点，又考虑农村家长的基本能力和经验。如在很多传统节日，结合农村家长特有的“手艺”，我们会开展“元宵节”做元宵、“端午节”包粽子、“过新年”剪窗花等活动。
    三是整合性原则。开展“双休日”活动，就是为了让幼儿的双休日生活更有意义。因此，在活动内容、材料选择和活动设计中，我们会考虑幼儿在认知、情感、能力等多方面的发展，而不仅仅局限于某一个领域，给家长一个正面的引导。如在“登佘山”活动中，我们要求家长放手让幼儿独自爬山，培养幼儿坚持、忍耐、勇敢的品性；引导家长为幼儿介绍山上的一景一物，帮助幼儿了解相关的知识，增长见识等。
    四是鼓励性原则。“双休日”活动旨在调动幼儿、家长、社区人员的全面参与，为幼儿营造健康成长的氛围。因此，我们鼓励家长和社区人员积极参与活动、为活动献计献策，共同服务于幼儿。每次活动中，我们会设计一些竞赛环节，并准备简单的小奖品，以激发家长的参与兴趣：活动后，及时与家长、社区人员沟通，了解他们参与活动的体会、对活动的建议，并及时加以改进；同时，我们还通过摄像、摄影等方式记录活动过程，在幼儿园网页、宣传栏中进行宣传，让更多的家长了解活动的意义，感受活动氛围，鼓励更多的家长、社区人员参与到活动中。
    通过开展“双休日”活动，幼儿的双休日生活更加丰富、健康，很多不良的生活习惯得到改善；家长开始给予幼儿更多的关注与陪伴，教养理念有了很大转变；教师的工作内容虽然有了延伸，但幼儿形成的良好生活习惯和行为让他们备感欣慰。目前，“双休日”活动已经成为我园实施家园共育的良好载体，是将幼儿园教育理念传播到家庭和社区中的有效途径。

表．“双休日”活动每月主题与内容