学生当众顶撞老师时，该怎么办

    学生偶尔顶撞老师很正常，教师千万不能跟学生较劲，因为老师的言行随时都影响着学生,你说的每句话可能会影响学生一辈子。所以老师应该冷静、冷静、再冷静。然后动之以情，晓之以理。告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，只要你说得有道理，他就会知道做错了，这样他才会心服口服。对个别存在问题的学生，不要当众横加指责。要进行耐心细致的教育，赢得学生的信任。

学生常说老师就像母亲一样关心、爱护着我们，我们也把老师当做母亲一样孝顺、尊敬。所以老师对待学生更要包容些，他们毕竟是孩子。他们内心都渴望被尊重，他们不仅渴望得到家长、同学的尊重，更渴望得到老师的尊重。所以我们老师应该经常把学生当朋友一样去沟通，去疏解他们心里的郁闷。对于逆反心理较强的学生，老师要避免在公开场合批评他们，采取课余时间多谈心的方式，往往能起到事半功倍的效果。

    学生不是冷冰冰的机器，而是有血有肉的人，他们的感情是稚嫩脆弱的。学生除了要学习知识外，还渴望得到老师的呵护。只要老师对学生充满爱心和耐心，那么任何问题都会迎刃而解的。别忘了，给学生留一点面子，其实也是给自己留面子，更是诠释了教育的含义。

老师应怎样对待犯错误的学生

    师生之间，应以和为贵。但师生之间的矛盾时有发生，这时，作为老师，应当如何有智慧地对待犯错误的学生？

　　1、批评学生要留有余地

　　学生是一个个处于人生发展成长期的，有思想、有观念的鲜活个体。他们有着自己对周围世界的探索、了解、认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足。作为老师，要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”，把他们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分。不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈；不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论、贴标签；不能从人格、人品上否定学生，把学生至于绝望境地。

　　2、让学生把话说完

　　学生犯了错误试图找出理由，是为了求得老师对自己的谅解，这种心情是可以理解的。如果老师武断地阻止学生申辩，学生会认为老师不相信自己。同时，对老师这种蛮横的做法，学生虽不敢言，但内心不服，以后学生即使被误解也不会再申辩了。

　　从表面看，好像学生被征服了，老师的批评有了效果。其实，学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的训斥，实际上把训斥当成耳边风，甚至在内心深处生出了更多的怨恨，下次师生矛盾是可能就对老师暴力相待。而且，一旦种下逆反的种子，冲突就在所难免了。

　　3、老师要努力保持冷静

　　在发生师生冲突尤其是突发性事件时，一般老师习惯迅速处理。但此时可能我们和学生都处在生气、压抑、不满等负性情绪之中，此时急于处理问题难免说出过激的话，做出过激的事。

　　此时，面对师生冲突，作为老师首先要保持冷静，切不可跟着感觉走，大发脾气或者一走了之。而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪，在短暂的停顿、深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静。切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾，当然也不能用体罚的方式解决冲突，而应迅速考虑引起冲突的原因，采取适当的方式加以应对。

　　4、体面地退一步

　　师生矛盾冲突后，应该说没有赢家，甚至损失最大的是老师，所以果断地结束冲突是明智之举。也就是说，在冲突进入初始阶段，老师就该果断地结束。不要与学生争一时之高低。冲突时间越长，老师损失越大，即使是胜了，也是惨胜。

　　5、就事论事，不要秋后算账

　　当学生犯错需要纠正时，很多老师喜欢把学生以往的错误都揪出来，这样很容易引发学生的逆反心理，甚至遭遇学生的暴力。所以作为老师，在遇到问题要采取适当方式及时处理，不要把学生的问题攒到一起处理，或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账”。这样做一是不利于学生问题的解决，延误教育的机会；二是容易导致发火、贴标签等行为。

　　6、师生之间多相互沟通

　　虽然师生恶性事件是个别案例，但是师生关系也不能再靠传统的方式来维护，相互沟通最重要。有些学生在做坏事儿被惩罚的时候，往往自尊心会受到强大的冲击。老师认为没办法容忍了，学生的举动不对，自己才会去管理，但想要改变学生的坏习惯和不良行为，并不是打一次、骂两次就能解决的。老师和学生都应该用发展的眼光和方式，来看待现在的师生关系。

　　7、与家长保持顺畅的沟通

　　在学生的成长中，教师和家长的责任虽然不同，但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的。所以，作为教师要多跟家长进行沟通，在与家长的沟通中，遇到问题时我们要如实地说明问题，说出自己的看法、分析和意见，获得家长对老师教育方式的支持。此外，我们更要说明学生好的变化和和进步，让家长了解学生的状况、变化并对他们进行肯定和表扬。