面对爱告状的孩子，很多老师和家长俨然成了法官，每天都要帮孩子判大大小小的官司。可孩子总告状是小事吗？宁波一位老师的做法惊讶了众人

老师的做法，引起了不少争议。一方面，很多网友大加称赞“这种爱告状的小孩特讨厌，就该早纠正 。”

 

另一方面，有的网友觉得“老师的做法让我痛心，之所以这样做，说明他还是个孩子，何必这样上纲上线。”

怎样应对爱告状的孩子？首先要了解清楚告状背后的动机。

 孩子爱告状是产生道德感的外在表现，3- 6 岁的幼儿刚开始产生了是非观念，对于行为标准等有了一定的认识。这时的他们只根据结果来评价他人的行为是否正确，希望自己得到长辈的认可。所以，对于同伴违反常规的事情，孩子往往很乐意告发。

1.求助型告状

案例：丁丁和亮亮在玩积木，亮亮发现自己的积木不够，就伸手去拿丁丁的。丁丁不让，但抢不过亮亮，于是大声向老师告状：“老师，亮亮打我！”

 

丁丁的行为是求助型告状，自己无法解决问题，只好依赖他人。此时老师如果敷衍对待，那么丁丁对老师的依赖感下降，以后就不愿意和老师倾诉。而对亮亮来说，没有得到严厉的警告，下次还会犯错。

应对策略——培养自主性：了解清楚事情发生的过程。然后引导孩子学会沟通交流，培养他们自己解决矛盾的能力，这样下次再遇到同样的事情，孩子就不会告状了。

2. 报复型告状

案例：在玩滑梯时，琳琳总是插队，小文跑到老师那儿告状后，老师批评了琳琳。过了一会儿，琳琳也频频跑过来告状：“老师，小文剩米饭了”“老师，小文没有带手工作业”……

 

对于这种报复型告状，老师一定要重视，在不伤害孩子自尊的前提下，纠正孩子的行为。

应对策略——传递正确观念：向孩子传递积极的同伴概念，好的伙伴应该时互帮互助的，要包容他人，同时反思自己的错误。这也是帮幼儿正确自我评价的良好教育契机。

 

3. 求赏型告状

案例：乐乐 4 岁了，不管在家还是幼儿园，动不动就喜欢向大人告状“老师，楠楠吃饭撒到地上了，我吃得很干净” ，“妈妈，哥哥把玩具丢在地上，我帮他收起来了！”……

 

孩子渴望受到成人的关注和夸奖，有的孩子会通过检举他人，来表现自我，希望别人看到自己的优点。

应对策略——给于更多关注：针对这类告状，大人首先要表扬孩子的正面行为，然后提示孩子“那下次我们主动帮帮他们好不好？”平时也要给孩子更多关注，及时赞扬孩子的良好行为。

4. 检举揭发型

案例：小童和妈妈出去玩，总是能留意到一些“不规范”行为，比如他会经常向妈妈告状，“妈妈，你看那个小哥哥随地扔垃圾”，“妈妈，他们闯红灯了”，“为什么吸烟有害健康，叔叔还要吸？”……

 

3-6 岁阶段，孩子开始懂了一些规则，他们会发现什么行为是对的，什么行为是不对的。面对不正确的行为时，他们会成为小警察，正义地指出来，希望成年人肯定他的是非判断。

应对策略——鼓励引导：先对孩子予以肯定，然后借此机会对孩子“因势利导”，鼓励孩子说出正确的行为，让孩子把他人当做镜子，反思自己的不足。

 5. 发泄型

还有一种，事情已经过去了，但孩子觉得十分委屈。这时，他们也会找家长或老师，说一通刚才发生的事情，这只是为了把负面情绪发泄掉，并不是想要做出什么行动。

应对策略——接纳孩子的情绪：在孩子发泄情绪时，我们要蹲下来，认真的听孩子的诉说，接纳孩子全部的情绪，不要不耐烦，更加不要打断孩子，否则会让孩子本来就委屈的心情更加不知所措，无法处理。

告状是每个孩子必经的敏感阶段，老师家长耐心应对才能帮孩子快速成长。所以，看完今天的文章，你知道怎样处理“幼儿告状”了吗？