儿童的智慧在指尖。幼儿园的孩子们的年龄特点和心理特点注定了孩子们喜欢各种各样的游戏。这就要求幼儿教师从幼儿的心理和生理特点出发，结合教学的目标和内容，设计儿童喜闻乐见的场景，通过游戏培养儿童的各方面的能力。在选择各种游戏的时候，切记要遵循“兴趣”这个原则，每一个游戏的设置都要为开发儿童的智慧服务，每一个游戏的过程都要引导孩子去动手动脑。

一、选择的游戏形式要具有可行性，不可难度过大

要对孩子起到激励作用，使孩子既可以独立完成，又可以通过伙伴们的相互帮助完成，总之要以孩子的兴趣为出发点。比如，我通过“跳房子”这个游戏来培养幼儿参与意识、竞争意识、规则意识。在游戏之前，我首先给幼儿示范玩法，讲清动作要领：站在第一格线外，将小沙包投进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚、跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格。如此依次进行，以不许或少犯规，并先跳完者为胜。然后说明游戏规则：1.如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败；2.在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败；3.宣布游戏的奖励制度：获胜者将会得到一份精美的礼物。这样一来，孩子们在游戏的过程中心中都有一个获胜的念头，并积极参与到游戏中来，在游戏的过程中努力地遵守规则。

二、选择的游戏一定要与教学内容相关，切不可天马行空

比如我们为了让幼儿连续一个跟着一个走，提高排队走能力的时候，我选择了“小老鼠过河”的游戏。在进行这个游戏的时候，为了防止幼儿跌倒，可以在幼儿的腰部拴上绳子，后面留一段做老鼠尾巴。让后面的孩子抓住“尾巴”慢慢地跟着走，等熟练之后，再要幼儿松开手中的尾巴独立走。

三、选择的游戏要有代表性

我们可以使用经过较长时间验证的经典游戏，如非必要切不可去编排新的游戏。我们在选用这些经典游戏的时候，可以根据自己班的幼儿的特点对游戏进行一下修改，只要既能满足教学的需要，又能达到提高幼儿能力的目的，还能引起幼儿的兴趣就好。

四、不同的幼儿发展的水平不一样

幼儿无论是认知水平，还是对其他事物的接触等方面都存在着一定的差异。这就要求我们在选择游戏的时候可以因材施教，选择或设计不同难度的游戏，来满足幼儿提高自身素质的需求。总之，幼儿教学离不开各种各样的游戏，各种各样的游戏服务于幼儿教学，又能帮助幼儿健康的成长。请各位同仁做好游戏教学，为幼儿的可持续发展打下良好的基础。










 

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