突然间换了一个环境，从生理上说：生活规律可能完全不一样了，包括作息时间、进餐时间和方式，甚至大小便的时间与方式(很多幼儿园用的都是蹲厕);从心理上说：幼儿园里的老师、小朋友都不是自己熟悉或者亲近的人，所有的物品也不是家里的玩具，重要的是一天里面有8个小时都待在了这个不是自己家的地方，心里觉得不舒服是正常的。

解决方法

找到孩子的敏感点和不适应的原因，并帮助其改善。新入学的孩子哭闹，老师通常会给他们玩具玩、分散注意力等，但无法顾及每个孩子哭的原因，孩子会觉得不被理解，可又表达不清。不同的空间、声音或光线或老师，都可能是宝宝不适应的原因，有些小朋友甚至会被门口的校医吓哭了。老师的态度很重要，要温柔而坚定并鼓励孩子。

对于2岁以上的孩子来说，他们很快就能意识到自己所在的集体，一般情况下，都不会轻易离开自己的课室。但有些孩子例外，老师会突然就发现某个孩子不见了，当然，幼儿园大门紧锁，孩子是出不去外面的，老师发现，这个孩子原来自己走到操场旁边的草地上去了。但他并不是在那里自己一个人乐，反倒脸上还心事重重的样子，似乎也不知道自己为什么会在这里。

解决方法

报名前就应了解幼儿园的每日活动安排、基本课程与活动设置，比对孩子目前的能力，如发现孩子不能完成的，提前在家和宝宝先轻松地玩一玩。如果有机会，带宝宝观摩一下幼儿园的活动最好。

孩子加入集体生活，发现争抢时或处于弱势时不敢表达自己的需求，或以武力解决争端。

解决方法

第一个月，家长必须保证全天候的高质量亲子沟通，参与宝宝的日常生活，并引导他说出自己的物质需求及心理需求。老师要让宝宝学会去靠近、接纳新的小伙伴;同时也引导宝宝学会解决争端的原则：表达自己——保护自己——求助老师。

这种情况常常发生在入园一两周后，孩子好像基本适应了幼儿园的生活，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼儿园！”应该首先询问孩子：“在幼儿园发生了什么？”以及“你觉得哪里不舒服？”因为孩子有可能在幼儿园遇到了不能解决的问题，所以产生抵触情绪，这需要家长和老师及时沟通，帮助孩子度过难关。另一方面，孩子也有可能是身体不适而不能明确表达，就“我不上幼儿园”来表明自己的烦躁不安。

解决方法

可以让孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活动，依旧按照幼儿园的作息时间度过一天。并于当天晚上告诉他：“明天必须上幼儿园。”第二天如同初入园来对待。

4岁以前的宝宝，容易兴奋和冲动，常常不自觉地打扰他人；做事有头无尾、注意力集中时间短，容易随环境分散；行动不经思考，往往不顾后果。孩子这时还不习惯久坐，孩子还不知道规矩。

解决方法

老师在孩子站起来走动的时候，告诉孩子要坐好，不能走动，孩子就会慢慢习惯。可以通过扣押孩子的玩具，来警告孩子。不要一味的说教。也可以和孩子做协议，但是这要经常提醒孩子，因为孩子的记忆力不太好。再加上适当的物质奖励就更加好了。




 

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