2015年2月
教育部发布2015年工作要点，其中指出，要全面推开中小学教师职称制度改革；
8月
在李克强总理主持的国务院常务会议上，决定全面推行中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑；
9月
人力资源和社会保障部、教育部共同召开深化中小学教师职称制度改革工作部署电视电话会，亮出改革时间表；
12月底前
各省改革实施方案报两部审批；
2016年
完成人员过渡和首次评审。
新的职称制度，将中学和小学两个教师职务（职称）系列合一，改变职务（职称）评聘过分强调论文、学历的倾向，注重师德表现和教育教学工作实绩。
同时，将职务（职称）评价与岗位聘用制度有效衔接。新制度带来的改变让为评职称心痛的老师们有了新盼头。
“孩子王”也能评教授
职称改革政策将分设的中学、小学教师职称（职务）系列统一为初、中、高级。最高职务等级设置到正高级，使他们拥有和教授、研究员同样的职业发展空间。
原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列，小学、中学老师的职业发展通道也一下子打通了，小学老师也能评教授级了，老师们的努力更能得到肯定了。
师德、实绩受重视
修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。
淡化论文、学历色彩，将会给乡村老师更多的发展机会，对于师德、实绩的重视，也更利于乡村教师，同时也有利于那些常年工作在教育教学一线，注重教学实操的老师。
评聘结合 落实待遇
坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用，解决评聘脱离引起的聘岗、兑现待遇的矛盾。
改革前，我们一直有两种评聘制度，一种是评审与岗位相结合，只要评审通过就能兑现相关待遇；另外一种则是评聘分离，老师即使评上职称，如果单位没有空岗或不聘任，就无法兑现工资待遇。
第二种情况让不少老师很伤心，材料准备了那么多，努力做了那么多，如果最后无法兑现，又有何意义呢？
同行评审 行政干预见分量
建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。
此前职称评聘制度，被人诟病的一个环节就是，评聘权主要掌握在教育行政部门手里，从考核、名额分配到评审，行政部门的权力过大。而改革后，让同行进行评审，评审的专业性、行业性、透明度等，都会得到改善。
①12月份陕西省人才人事档案寄存（代办），需要代办的教职工速速联系。
②2017年陕西省中小学、幼儿园教师职称评审和继续教育培训正在报名，，，
③陕西省广播电视大学成人在职学历提升，高起专，专升本正在火热招生。“高学历是好工作的敲门砖”
④高级保育员加一批，证书官网可查，全国通用。
⑤参加2018春陕西省保育员育婴师统考的学员正在报名，包含初级中级，报名后安排培训。
⑥2018年幼儿/小学教师资格证考试（国考）考前培训正在报名。
办公室电话：029-87243114、028-87246359、18165345807、 18092300658
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