中国人民大学张鸣教授最近有一篇谈“考霸”的短文，说现在被称作“学霸”的学生，与其说是学习厉害，不如说是考试厉害，因此他们其实不是“学霸”，而是“考霸”。我非常赞同张鸣教授的观点。不过我想，就算是考试厉害，就该“称霸”吗？

不知从什么时候开始，我们的教育成了一种培养“霸气”的活动，学习则成了一场充满硝烟味的战争。早就被陶行知批得体无完肤的“人上人”格言，又残渣泛起，堂而皇之地成了某些家长和教师对孩子苦口婆心的激励：“吃得苦中苦，方为人上人！”于是，“我傲立九天之上，恨不能万世为王”“提高一分，干掉千人”也成了“励志”口号被写到了许多学校高三教室黑板的上方。本来应该相亲相爱、携手互助的同学，成了勾心斗角、暗中较劲甚至你死我活的对手。“学霸”“学渣”的称呼应运而生，考得好便“霸气凌人”，不可一世，舍我其谁；考差了变成了“学渣”——“学生中的渣滓”啊，这是怎样的人格歧视，居然就公开出现在我们的教育中！

“学霸”“学渣”的说法之所以有市场，背后原因当然是畸形的“应试教育”。教育，本来是充满人性、尊重人性、也滋养人性的，但“学霸”“学渣”的说法，便让我们的教育没有了人味儿！雅思贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。……谁要是把自己单纯地局限于学习和认识之上，即便他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏和不健全的。 ”但是，当内涵丰富的教育只剩下“刷题”这两个字的时候，学生便成了没有灵魂没有情感的考试机器，弱肉强食的丛林法则自然取代了充满人情、人道和人性的教育原则。“学霸”的诞生，“学渣”的出现，还有什么奇怪的呢？

最近在网上看到一张照片。照片上，一个运动员扛着自行车朝前跑着，他的后面是另一位运动员骑着自行车紧随其后。图片的文字说明是这样的——

在西班牙举行的自行车赛中，车手埃斯特万在距离终点只有300米时不幸爆胎，他只能扛起自行车跑向终点。令在场观众惊讶的事情发生了：他身后的竞争对手纳瓦罗拒绝超越，慢慢地跟在爆胎的埃斯特万身后！后来，取得冠军的埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了纳瓦罗的婉拒，理由是：自己不想在快到终点时超越一个爆胎的对手取胜，这样是不道德的。人生比的不是冠亚军，而是胸怀与境界……

这才是人类文明最动人的时刻！想想“学霸”“学渣”之类词语的流行，就知道我们现在一些“教育”是如何反教育甚至反文明了！

忽然又想到了我国现代妇产科学的主要开拓者和奠基人之一的林巧稚。1927年8月，林巧稚到上海参加协和医科大学的考试。考试期间一位女考生突然晕倒了，作为“竞争对手”的林巧稚毫不犹豫的停止了答卷，投入了对这位女考生的抢救，最终使其脱险，但也因此而没有完成考试。林巧稚缺考一门，本来无缘入学。可是主考官被她的善良和爱心所感动，认为这是一名医生最需要的素质，于是破格录取了他，毕业后，林巧稚留在了协和医院。

这才是我们的教育应该培养的品质，而培养这样的学生，才是真正的教育！