一日小编在地铁上看到一个妈妈抱着她的孩子，小孩有些哭闹，妈妈便把手机给他玩。五分钟后当妈妈想拿回手机的时候，小男孩可不愿意了，妈妈怕他再哭闹，没办法只好由着他玩手机。
此情此景让我想起了另一个发生在我身边的场景，一个爸爸一本正经地对他的孩子说：“妈妈不在家，我跟你说一下一会儿到家后的安排，我，睡觉；你，看ipad。（呃，我还以为是什么了不起的安排）
这样的事情在生活中很常见，尤其是电子产品的普及，怪不得“小眼镜”越来越多了呢。
看来，“小眼镜”问题需要引起家长的重视啦。
看幼儿老师如何对小朋友进行保护视力的教育。➣ 设计系列教育活动
结合幼儿的年龄特点，老师设计了以下系列教育活动：
活动一：认识眼睛。
活动二：他为什么看不清。
活动三：测视力。
活动四：视力的保护。
活动五：正确的读写姿势。
通过这一系列教育活动，让幼儿了解眼睛的用处，眼球的简单构造，造成近视的原因以及给生活带来的不便，懂得保护视力的常识和方法，学会正确的读写姿势，从而具有初步的自我保护视力的意识和能力。
提示：老师在设计每一个活动的过程中，都力求遵循游戏化、趣味化、儿童化的原则，使保护视力的教育活动成为幼儿喜爱的并乐于接受的活动。
➣ 重视活动的延伸与渗透
在系列教育活动中，幼儿虽然懂得了怎样保护眼睛，知道怎样做是对的，怎样做不对，有了初步的自我保护意识，但是要进一步养成良好的用眼习惯，教师还应重视将保护视力的活动延伸渗透到日常教育活动中去。
例如：当幼儿绘画、看书、写字时，提醒幼儿用正确的读写姿势；当阴天下雨光线不足时，请大家想一想，在这种条件下，我们怎样保护视力；当看电视时，可要求让幼儿注意时间不要太长，距离不要太近等等。
教师善于抓住日常教育活动中的各种机会，对幼儿进行保护视力的教育，常常能收到很好的教育效果。为此，在日常教育活动中，教师可采用灵活多样的方法：
1、游戏的方法。通过游戏调动幼儿的积极性。使良好用眼习惯的培养在轻松、愉快的气氛中进行。如：近视眼找朋友的游戏，纠正幼儿不良读写姿势。
2、及时表扬、鼓励。当某一小朋友能自觉按照要求去做的时候，老师及时的表扬、鼓励，从而萌发向榜样学习的愿望。
3、进行评比。让小朋友自己评价自己，哪些地方做得好，哪些地方没做到，再在评比栏里作记号，直到养成习惯。
➣ 家长配合很重要
对幼儿视力的保护，并不是通过一次活动，一阶段的培养，就能够达到最终的目的，还需要长期一贯地坚持。这项任务，需要家长的积极配合。
老师可以通过家长会、宣传讲座等形式，向幼儿家长讲述有关视力保护的知识，并印发资料，让家长督促孩子在今后的学习中按要求去做，以形成健康的行为方式。
