殊不知“小学化”的爱让孩子们付出了以下巨大代价：

因为这种超前教育会让幼儿将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上面，降低或未能培养出让孩子能终身受益的品质，比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等。

缺乏自主性学习的最坏结果就是产生“习得性愚笨”。

“习得性愚笨”是指孩子在学习的过程中，会因为某些原因（过早的知识传授、过高的学习目标、过多的负面暗示等等），逐渐产生对学习的无能感，对学习失去兴趣和动机，并因此而丧失自信心，深信自己学习能力很差的时候，他就会怀疑自己，继而产生自卑感、产生厌学情绪，如果不能得到及时有效的纠正，这种错觉就会成为孩子最初的自我认知。

所以，对幼儿来说认识世界、培养兴趣是重中之重。

因为幼儿并不能记住这一阶段所学的知识内容，相反他们对于游戏的体验却能铭刻在脑海深处。超前学习是以牺牲学习的兴趣、长远的发展为代价的。

幼儿园教育要为孩子的终身的、长远的发展奠基，不是只看眼前，急功近利。

因为剥夺了游戏，就是剥夺了孩子的“心理维生素”。家长必须保证孩子接受足够的“心理维生素”，游戏体验的是一种积极的情绪。

经常体验积极情绪和体验消极情绪，对孩子的影响是大相径庭的。孩子体验积极情绪越多，将来就越阳光，人格越健全，而这个是早期看不出来的。

如果平稳幼小过渡，会对幼儿长远发展产生积极效应。

家长要配合老师的教育方法，从游戏与生活中积累经验和培养兴趣，别用“填鸭式”的知识教育害了孩子。

要知道孩子的学习特点是：直观感知、动手操作、亲身体验，幼儿的学习是一种基于直接经验的学习。

孩子经常在玩，每天在重复，特别是生活，每天在重复，所以他获得的经验是长效的，因为这是在实际的运用中，是在真实的问题情景中，通过解决实际的问题中，他获得的经验是持久深刻的，他获得的知识是充实的！

一个好的家长，一定会陪伴孩子游戏，让孩子在游戏中获得发展。家长应该支持幼儿园的教育方式，而不是催促幼儿园教小学的知识。

家长培养的侧重点应该放在在培养上述学习品质，包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力等多方面的内容。

入学准备包括家长的心理建设。家长们应做好的心理准备，很重要的一点是理性对待孩子间的差异性。包括幼儿期建立学习常规的差异性，以及孩子学习起点的差异性。

比如有的孩子平时阅读多，识字多，没有丧失学习兴趣，没有压力，无形中他的起点就会很高，而且这不是急功近利拔高式的起点高。

而起点低的，只要呵护好孩子的学习兴趣，激发他内在的学习动机和好奇心，陪伴孩子慢慢成长，那他也会上去的，所以不要一开始就攀比，不要把家长的虚荣心施加给孩子，这样是不值得的。