网络教育与自考、成人高考等学历教育有什么区别？

相对于其他教育形式，网络教育主要有以下特色和优势：
　　(1)网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。
　　(2)网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能，可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台，学生通过教学交互获得需要的教学资源、学习指导和支持服务。
　　(3)网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径，能够通过计算机、卫星、电信网络等多种教学信息传输形式，向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源;并可通过网络共享国内外其他大学的优质资源，实施多种媒体技术相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习模式。

网络教育有哪些类型的教学资源？

  网络教育的教学资源包括电子媒介教学资源和纸介教材两大类。电子媒介教学资源可以通过卫星、电信和计算机网络或者光盘等传输，主要以音频、视频和计算机多媒体、网页等形式呈现。通过互联网教师可以随时补充和更新课程内容和教学资源。在网络教学实践中，师生在网上交互的教学信息资源是师生交流切磋、共同创造的一种在网络教学中行之有效的电子媒介教学资源。

网络教育包括哪些基本学习环节？

  网络教育的基本教学环节包括:

（1）制订计划——在教师指导下，学生根据自身的学习基础、工作和经济条件等实际情况制订个人学习计划。

（2）师生互动——在整个学习过程中，学生通过各种通信手段向教师提问，教师进行实时和非实时答疑，师生之间、同学之间进行教学信息交互，学生还可通过网上自动答疑系统获得问题的解答。

（3）学生自学——学生利用多媒体教学课件、教材和网络学习平台进行自学。

（4）协作学习——在教师指导下，学生以小组学习等形式，通过各种网络交互工具和平台，必要时也可集中到学习中心等场所，与教师和同学讨论学习中的问题。

（5）面授辅导——对一些需要面授的课程，由试点高校和学习中心安排必要的面授辅导。

（6）课程作业——教师根据课程教学的需要布置和回收、批阅作业，学生根据要求通过网络或传统方法完成与递交作业；有些试点高校开发了随机作业系统，作业随机抽取、限时完成，提交后由作业系统自动给出评价。

（7）实验实践——学生完成教学计划和教学大纲规定的课程实验、专业教学和社会实践。

（8）课程考试——在平时学习和考核的基础上，学生申请并参加课程考试，取得相应的成绩和学分。课程考试一般采用集中笔试（开卷或闭卷）、课程论文、课程作业等多种方式，课程成绩通常综合考试成绩与平时考核成绩。部分试点高校通过网络组织远程考试。

（9）毕业论文——本科层次学生必须在规定时间内完成毕业论文（设计），教师通过网络教学平台和面授进行指导。