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一线教师和校长呼吁让儿童阅读如呼吸一样自然
“一所学校，如果把阅读当特色来抓，很容易导致学生‘被阅读’。而阅读本应是孩子最基本的生活方式，应该是在一种自由放松的状态下像呼吸一样自然进行的……学校的特色可以有很多种选择，但是在儿童阅读上我们不能作选择。”当江苏省常州市怀德苑小学校长彭志祥掷地有声地说出这番话时，现场爆发出了热烈的掌声。来自全国各地的500多位一线教师和校长，日前在第七届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会上，围绕学校如何开展阅读文化建设、课外经典读物如何进入语文课堂、儿童哲学阅读的课堂探索等相关问题，进行了研讨和交流。
　　阅读是生命的“光合作用”
　　【19名“种子”教师带领1000多名语文教师，尝试将中外经典文学作品带进农村语文课堂，用人文的力量启迪孩子的精神世界。】
　　孙燕是山东省济南市市中区七贤镇杨庄小学的语文教师。孙燕在这所仅有11名教职员工的学校里，每周至少要上17节课，同时兼任班主任和教科研组长等工作。繁重的工作并没有妨碍这位语文教师追求教育理想——让每一个孩子爱上阅读。
　　为此，孙燕每到周末都要穿行于济南的各大书店，凯迪克大奖、纽伯瑞大奖、安徒生大奖等一系列获奖童书走进了她和孩子的世界，一点点摆满了她的书橱。孙燕曾自豪地说：“在教育成长的过程中，如果让我选择一份最重要的收获，那就是我精心挑选的157本图画书和126本儿童文学著作。”为了让更多买不起图画书的农村孩子也能看上图画书，孙燕还利用节假日亲自为孩子们重新编写word版的没有刊号的“书籍”。
　　因为孙燕的执著，济南市市中区其他学校的阅读热情也被点燃了，19名乡镇学校的年轻教师自发结成了“沁语馨”学研共同体，他们从图画书、桥梁书到儿童文学，从文本解读、故事讲述到教学模式研究，一步一步开始了儿童阅读的探索之旅。
　　5年来，这些“种子”教师在济南市市中区教育局的支持下，带领该区1000多名语文教师行动起来。许多学生从一二年级开始阅读图画书，三四年级阅读“桥梁书”，这一阶段能完成《世界经典桥梁书》、《我爱阅读》等30余册图书的阅读。到五六年级时，师生能共读近百本纽伯瑞大奖图书和“彩乌鸦”系列图书等。
 

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